Педагогічні умови соціалізації молодших школярів з інтелектуальними порушеннями
Вантажиться...
Дата
2021
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Об'єктом дослідження є процес соціалізації учнів із порушеннями інтелектуального розвитку молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження – педагогічні умови соціалізації молодших школярів з інтелектуальними порушеннями.
Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.
У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження.
У першому розділі висвітлено теоретичні основи проблеми соціалізації дітей із порушеннями інтелекту молодшого шкільного віку. Досліджено трактування поняття «соціалізація» у вітчизняній та закордонній науковій спільноті. Вивчено психолого-педагогічні особливості розвитку дітей із порушеннями інтелектуального розвитку молодшого шкільного віку. Опрацьовано фактори соціалізації дітей означеної категорії.
У другому розділі вивчено стан соціалізованості молодших школярів із інтелектуальними порушеннями на констатувальному етапі експерименту. Описано критерії та рівні визначення стану соціалізованості учнів означеної категорії, розроблено методику проведення констатувального дослідження та описано його результати.
У третьому розділі проведено експериментальну перевірку ефективності умов, програми та моделі соціального розвитку молодших школярів із порушеннями інтелекту. Визначено педагогічні умови соціалізації молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Розроблено програму та модель соціального розвитку дітей з порушеннями інтелекту молодшого шкільного віку та висвітлено результати формувального експерименту
У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження.
Апробація результатів дослідження здійснено на: VІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» (25 листопада 2020 року, м. Суми); VІІІ Міжнародній науково-практичній конференції студентів, аспірантів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців» (19 травня 2021 року, м. Суми); VІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» (24 листопада 2021 року, м. Суми).
Загальний обсяг роботи – 95 сторінок, з них – 76 сторінок основного тексту, 6 таблиць, 9 рисунків 2 таблиці, 75 джерел.
The object of research is the process of socialization of students with intellectual disabilities of primary school age. The subject of research - pedagogical conditions of socialization of junior schoolchildren with intellectual disabilities. The master's thesis consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of used sources and appendices. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the theoretical foundations of the problem of socialization of children with intellectual disabilities of primary school age. The interpretation of the concept of "socialization" in the domestic and foreign scientific community is studied. Psychological and pedagogical features of development of children with intellectual disabilities of primary school age are studied. Factors of socialization of children of the specified category are worked out. In the second section the state of socialization of junior schoolchildren with intellectual disabilities at the ascertaining stage of the experiment is studied. The criteria and levels of determining the state of socialization of students of this category are described, the method of conducting a confirmatory study is developed and its results are described. In the third section, an experimental test of the effectiveness of conditions, programs and models of social development of primary school children with intellectual disabilities. The pedagogical conditions of socialization of junior schoolchildren with intellectual disabilities are determined. The program and model of social development of children with intellectual disabilities of primary school age are developed and the results of the formative experiment are covered The conclusions summarize the main results of the master's research. Approbation of the research results was carried out at: VI International Scientific and Practical Conference "Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions" (November 25, 2020, Sumy); VIII International scientific-practical conference of students, graduate students and young scientists "Corrective and inclusive education through the eyes of young scientists" (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference "Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimension" (November 24, 2021, Sumy). The total volume of work is 95 pages, including 76 pages of the main text, 6 tables, 9 figures, 2 tables, 75 sources.
The object of research is the process of socialization of students with intellectual disabilities of primary school age. The subject of research - pedagogical conditions of socialization of junior schoolchildren with intellectual disabilities. The master's thesis consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of used sources and appendices. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the theoretical foundations of the problem of socialization of children with intellectual disabilities of primary school age. The interpretation of the concept of "socialization" in the domestic and foreign scientific community is studied. Psychological and pedagogical features of development of children with intellectual disabilities of primary school age are studied. Factors of socialization of children of the specified category are worked out. In the second section the state of socialization of junior schoolchildren with intellectual disabilities at the ascertaining stage of the experiment is studied. The criteria and levels of determining the state of socialization of students of this category are described, the method of conducting a confirmatory study is developed and its results are described. In the third section, an experimental test of the effectiveness of conditions, programs and models of social development of primary school children with intellectual disabilities. The pedagogical conditions of socialization of junior schoolchildren with intellectual disabilities are determined. The program and model of social development of children with intellectual disabilities of primary school age are developed and the results of the formative experiment are covered The conclusions summarize the main results of the master's research. Approbation of the research results was carried out at: VI International Scientific and Practical Conference "Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions" (November 25, 2020, Sumy); VIII International scientific-practical conference of students, graduate students and young scientists "Corrective and inclusive education through the eyes of young scientists" (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference "Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimension" (November 24, 2021, Sumy). The total volume of work is 95 pages, including 76 pages of the main text, 6 tables, 9 figures, 2 tables, 75 sources.
Опис
Ключові слова
педагогічні умови, соціалізація, молодші школярі з інтелектуальними порушеннями, pedagogical conditions, socialization, junior students with intellectual disabilities
Бібліографічний опис
Захарченко, Ю. М. Педагогічні умови соціалізації молодших школярів з інтелектуальними порушеннями [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / Ю. М. Захарченко, науковий керівник В. В. Кобильченко. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 95 с.