Хмарні технології відкритої науки у процесі наскрізного навчання ІКТ в освіті
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Формулювання проблеми. Стратегія цифрової трансформації
освіти і науки спрямована на створення єдиної освітньої
екосистеми, що допомагатиме здобувачам освіти та педагогам
розвиватись, опановувати цифрові компетентності й мати
постійний доступ до якісного цифрового контенту. Однією з умов
поліпшення якості підготовки, підвищення рівня професійної
компетентності фахівців щодо ширшого використання
інноваційних педагогічних технологій, розширення частки
дослідницького підходу у навчанні, є забезпечення наскрізного
навчання ІКТ в освіті, у т.ч. за рахунок упровадження хмаро
орієнтованих систем відкритої науки у закладах вищої освіти.
Матеріали і методи. Аналіз дослідницьких робіт вітчизняних і
закордонних науковців, експертів, зокрема наукових статей, документів,
освітніх програм та ін.; пілотне опитування студентів магістратури
(спеціальність 011 «Освітні, педагогічні науки», спеціалізація
«Інформаційно-комунікаційні технології в освіті»), спрямоване на
визначення обізнаності студентів щодо актуальних напрямів
цифровізації освіти та науки, основних сучасних тенденцій і т.ін.
Результати. Усвідомлюючи необхідність забезпечення
наскрізності підготовки кадрів цифровізації освіти, яка передбачає
системність і наступність формування актуальних
компетентностей (у т.ч. щодо здатності застосовувати хмарні
технології відкритої науки) на різних рівнях освіти та
забезпечується інтегрованістю змісту навчання ІКТ і відповідними
методиками, було розроблено навчальний курс «Розумні технології в
освіті». Запропоновано доцільні методи, форми, засоби навчання,
орієнтовну тематику змістових модулів.
Висновки. Якість формування цифрової компетентності значно
вища, якщо забезпечено умови наскрізності, наступності цього
процесу. Важливим компонентом є набуття здатності
застосовувати актуальні технології відкритої науки, зокрема хмаро
орієнтовані системи. Цього можна досягти шляхом забезпечення
інтегрованості змісту навчання ІКТ і відповідними методиками,
впровадженням спеціалізованих дисциплін.
Formulation of the problem. The strategy of digital transformation of education and science is aimed at creating a single educational ecosystem that will help students and teachers to develop their digital competencies and have constant access to high-quality digital content. One of the conditions for improving the quality of training, increasing the level of professional competence of specialists regarding the wider use of innovative pedagogical technologies, and expanding the share of the research approach in education, is to ensure end-to-end ICT training in education, including due to the introduction of cloud-oriented systems of open science in institutions of higher education. Materials and methods. Analysis of research works of Ukrainian and foreign scientists, and experts, in particular scientific articles, documents, educational programs, etc.; a pilot survey of master's students (specialty 011 "Educational and pedagogical sciences", specialization "Information and communication technologies in education"), aimed at determining students' awareness of current vectors in digitalization of education and science, main modern trends, etc. Results. Realizing the need to ensure comprehensive training of specialists in digitalization of education, which involves the systematic and continuous formation of relevant competencies (including the ability to apply cloud technologies of open science) at various levels of education and is ensured by the integration of ICT training content and relevant methods, a training course was developed "Smart technologies in education". Expedient methods, forms, aids of learning, and indicative topics of content modules are proposed. Conclusions. The quality of the formation of digital competence is much higher if the conditions for the continuity of this process are ensured. An important component is acquiring the ability to apply current technologies of open science, in particular cloud-oriented systems. This can be achieved by ensuring the integration of the content of ICT education and appropriate methods, and the introduction of specialized disciplines.
Formulation of the problem. The strategy of digital transformation of education and science is aimed at creating a single educational ecosystem that will help students and teachers to develop their digital competencies and have constant access to high-quality digital content. One of the conditions for improving the quality of training, increasing the level of professional competence of specialists regarding the wider use of innovative pedagogical technologies, and expanding the share of the research approach in education, is to ensure end-to-end ICT training in education, including due to the introduction of cloud-oriented systems of open science in institutions of higher education. Materials and methods. Analysis of research works of Ukrainian and foreign scientists, and experts, in particular scientific articles, documents, educational programs, etc.; a pilot survey of master's students (specialty 011 "Educational and pedagogical sciences", specialization "Information and communication technologies in education"), aimed at determining students' awareness of current vectors in digitalization of education and science, main modern trends, etc. Results. Realizing the need to ensure comprehensive training of specialists in digitalization of education, which involves the systematic and continuous formation of relevant competencies (including the ability to apply cloud technologies of open science) at various levels of education and is ensured by the integration of ICT training content and relevant methods, a training course was developed "Smart technologies in education". Expedient methods, forms, aids of learning, and indicative topics of content modules are proposed. Conclusions. The quality of the formation of digital competence is much higher if the conditions for the continuity of this process are ensured. An important component is acquiring the ability to apply current technologies of open science, in particular cloud-oriented systems. This can be achieved by ensuring the integration of the content of ICT education and appropriate methods, and the introduction of specialized disciplines.
Опис
Ключові слова
відкрита наука, хмарні технології відкритої науки, адаптивні технології, цифрова компетентність, наскрізне навчання ІКТ в освіті, open science, cloud technologies of open science, adaptive technologies, digital competence, continuous training of ICT in education
Бібліографічний опис
Шишкіна М. Хмарні технології відкритої науки у процесі наскрізного навчання ІКТ в освіті [Текст] / М. Шишкіна, Ю. Носенко // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2022. – Вип. 5 (37). – С. 69–74. – DOI: 10.31110/2413-1571-2022-037-5-010