Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/1454
Назва: Принципи розвитку педагогічної творчості майбутніх вихователів дітей дошкільного віку
Інші назви: The Principles of Pedagogical Creativity Development of Future Tutors of Preschool Children
Автори: Гаврилюк, С. М.
Havryliuk, S. M.
Ключові слова: педагогічна майстерність
педагогічна творчість
професійна готовність до педагогічної творчості
творча інноваційна діяльність
професія вихователя
pedagogical skills
pedagogical creativity
professional readiness for pedagogical creativity
creative innovative activity
tutor’s profession
Дата публікації: 2015
Бібліографічний опис: Гаврилюк, С. М. Принципи розвитку педагогічної творчості майбутніх вихователів дітей дошкільного віку [Текст] / С. М. Гаврилюк // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 2 (46). – С. 303–315.
Короткий огляд (реферат): У статті розкрито актуальні питання професійної підготовки вихователів до майбутньої професійної творчої професійної діяльності. Мета статті полягає у визначенні принципів розвитку педагогічної творчості майбутніх вихователів дітей дошкільного віку. Методичний інструментарій та процедура дослідження включали проведення вимірювань за допомогою діагностичних методик, опитувань, анкет. В експерименті брали участь 175 студентів факультету дошкільної та корекційної освіти, вік від 17 до 25 років, в основному особи жіночої статі. Виявлено, що готовність майбутніх вихователів до педагогічної творчості залежить від професійної мотивації, розвитку творчих якостей особистості. Цьому сприяє використання інтерактивних, інноваційних акмесинергетичних технологій, спрямованих на розвиток професійного творчого мислення, педагогічної техніки, стимулювання внутрішнього творчого потенціалу майбутніх вихователів.
The topical question of tutors’ vocational training for future creative professional activity is considered. The essence of the concept «pedagogical creativity» is revealed. Considering theoretical and methodological issue of the researches, which are based on the essential principles of definite conceptual approaches and the results of the carried ascertaining experiment, the author gives such foundations of pedagogical creativity development of future tutors: the innovative principle and children centrism; the individualization and differentiation of students’ teaching principle, humanization of education and upbringing principle; the professional-pedagogical communication dialogization principle; cooperation, joint creative work; teachers’ and students’ synergy principles. Material and methods. The study’s methodological instruments and procedure included measurements using diagnostic techniques, surveys, questionnaires. The experiment involved a total of 175 students of the faculty of preschool and special education, ages 17 to 25 years, mostly females. Conclusion. It is revealed that the readiness of future teachers for pedagogical creativity depends on the professional motivation and on the development of such qualities: initiative, activity, creativity, mobility, openness to the new, innovative experience. This is contributed by the use of interactive, innovative Acme-synergy technologies aimed at professional development of creative thinking, pedagogical techniques, psycho-pedagogical competence and promoting inner creative potential of future educators. Organization of various types of creative activity requires skillful teaching guide to children's creativity, the availability of samples of creative behaviour, support and promotion of all forms of fantasy, imagination, creative activity and initiative on the part of teachers and parents, creating sensory development environment in pre-school educational institution and in the family: the enrichment of the educational space of diverse sensory information to form the child's perception, the development of sensory abilities, stockpiling baby sensory experience as the basis of children's creativity.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/1454
Розташовується у зібраннях:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Pryntsypy rozvytku pedahohichnoi.pdf559,26 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.