Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/2090
Назва: Використання гендерного компоненту в педагогічному процесі
Інші назви: The Use of Gender Component in the Pedagogical Process
Автори: Байдала, В. В.
Baidala, V. V.
Ключові слова: педагогічний процес
гендерні стереотипи
заклади освіти
чоловік
жінка
гендерний компонент
pedagogical process
gender stereotypes
educational institutions
male
female
gender component
Дата публікації: 2014
Бібліографічний опис: Байдала, В. В. Використання гендерного компоненту в педагогічному процесі [Текст] / В. В. Байдала // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2014. – № 6 (40). – С. 91–97.
Короткий огляд (реферат): У статті проаналізовані питання гендерної проблематики, процес гендернізації особистості, гендерної соціалізації. Не дивлячись на трансформаційні тенденції, сучасне українське суспільство характеризується гендерними стереотипами. Проаналізовано різні точки зору науковців щодо відсутності гармонійних відносин між дітьми шкільного віку. Визначено необхідність використання гендерного компоненту в педагогічному процесі. У світлі цього однією з функцій використання гендерного компоненту в педагогічному процесі є створення умов для розвитку самосвідомості та можливостей самореалізації кожної особистості з індивідуальним набором маскулінних, фемінних та андрогенних характеристик.
This paper analyzes the issue of gender problems, the process of genderization of the personality, the gender socialization. Despite the transformational trends, contemporary Ukrainian society is characterized by gender stereotypes. The different points of scholars’ views about the lack of harmonious relations among school age children are analyzed. The necessity of using gender component in the educational process is defined. It is pointed out that in the process of gender socialization, which provides a person’s awareness of their sexual independence and behavior throughout life according to it, the most effective are the mechanisms of imitation and identification. Starting with coping the behavior of their parents (girls trying to be more like the mother, the boys – like father), the child moves on, choosing new examples of gender behavior both real and unreal (the book characters, the heroes of fairy tales and so on). The suggestion of gender norms is often used by society as a means to influence individuals. So, in a society often evoke gender stereotypes and standards of conduct, that are not based on logic and not explaining the reasons for their imitation. It is noted that modern society is undergoing fundamental changes, providing the need for further development of the gender approach in pedagogy, as well as providing targeted development of youth gender culture. Among these changes are: converting egalitarism in one of the priority directions of the state policy of the majority of countries in the world, forcing a rethinking of the role and place of women in society; changing cultural stereotypes of masculinity and femininity, loss of polarity; scrapping the traditional system of gender stratification, easing stiffness in the definition of male and female social roles, the elimination of normativity in the traditional gender division of labour; changes in gender characteristics of marriage and family relations: acquisition of new high-quality properties: activation of marriage and family egalitarization; mutual contribution of men and women in their wellbeing; the spread of consensual, business forms of marriage and serial monogamy; objective changes in marriage and family status of modern women: reduction the role of the family as the traditional value for her, the growing importance of the values beyond the family (education, career, prestige, financial income and so on), focus on the one child or even on childlessness; objective changes in marriage and family status of the modern man: the loss of the traditional «breadwinner», the reduction of socializing role of fatherhood; deepening of the general tendency of family relations on the change of value orientations, in the centre of which is the family group and the individual; reorientation of the process of formation of the child’s personality with traditional, clearly fixed gender behaviors in mixed or inversive model that has significant negative consequences for society.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/2090
Розташовується у зібраннях:Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Vykorystannia hendernoho komponentu.pdf663,12 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.