Концептуальні засади персоналізації навчання в контексті британських освітніх реформ початку ХХІ ст.
Вантажиться...
Дата
2009
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ ім. А. С. Макаренка
Анотація
У статті подано характеристику основоположних підходів до визначення шляхів персоналізації навчання, що існують в сучасній зарубіжній теорії освіти; з’ясовано особливості застосування організаційно-педагогічного підходу до персоналізації навчання в контексті реформи середньої освіти у Великій Британії на початку ХХІ ст.
The fundamental approaches to the personalisation of learning which exist in the western modern theory of education are characterized. The features of application of the organizational-pedagogical approach to personalisation are found out in the context of UK secondary education reform at the beginning of the XXIst century
The fundamental approaches to the personalisation of learning which exist in the western modern theory of education are characterized. The features of application of the organizational-pedagogical approach to personalisation are found out in the context of UK secondary education reform at the beginning of the XXIst century
Опис
Ключові слова
середня освіта, secondary education, теорія освіти, theory of education, Великобританія, UK, концепція персоналізації навчання, concept of personalisation of learning, освітня реформа, educational reform
Бібліографічний опис
Сбруєва А. А. Концептуальні засади персоналізації навчання в контексті британських освітніх реформ початку ХХІ ст. / А. А. Сбруєва // Педагогічні науки : збірник наукових праць. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2009. – Частина друга. – С.58–67.