Розвиток рефлексійного мислення майбутніх учителів початкової школи Польщі в процесі музичної підготовки
Вантажиться...
Дата
2016
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Статтю присвячено розвитку рефлексійного мислення майбутніх
учителів початкової школи Польщі та його використанню в процесі музичної
підготовки на основі польського наукового досвіду. Розкрито зміст поняття
«рефлексійне мислення» у філософському, психологічному та педагогічному
трактуванні. Виявлено особливості й закономірності етапів його розвитку.
У статті наведено види, техніки, моделі, методи розвитку рефлексії
здатних підвищити ефективність процесу музичної підготовки. Обумовлено
взаємозалежність рефлексії та практичної діяльності. З’ясовано, що
рефлексія є складовою професійних компетенцій майбутніх учителів і її
розвиток покращує підготовку до проведення музичних занять.
The article deals with development of the reflection thinking, the ability for an in-depth reflection of the future primary school teachers’ own activity in Poland and its use in the process of musical training on the basis of Polish research experience. The meaning of the concept “reflection thinking” is revealed in philosophical, psychological and pedagogical interpretation. It is found out that in research literature the words “reflection” and “reflection thinking” are synonyms. As a result of analysis of Polish researchers’ views the peculiarities of reflection development, which are reduced to the cyclical character of its phases and their succession: choice of event, observation, reflection with the aim of eliminating deficiencies, introduction in practical activity, are found out. For the development of students’ reflexive thinking in the process of musical training it is advisable to use its types: “prior activities” and “after activities”; the technique proposed by Magdalena Vitkovska: STRIDE, “critical event”, “portfolio”, “technology of audio-video recording”; “model of development of Joanna Szymczak; methods based on the statements of M. Kisiel, A. Weiner: organization of musicological-study workshops, student music playing, research projects in the field of art, conducting teaching practice. The interdependence of reflection and practical activity, which manifests itself in the process of reflection on planning future activities and its subsequent analysis, is defined. It is found out that development of reflective thinking contributes to the growth of professional competence of the future primary school teachers and thus improves their training for conducting music lessons.
The article deals with development of the reflection thinking, the ability for an in-depth reflection of the future primary school teachers’ own activity in Poland and its use in the process of musical training on the basis of Polish research experience. The meaning of the concept “reflection thinking” is revealed in philosophical, psychological and pedagogical interpretation. It is found out that in research literature the words “reflection” and “reflection thinking” are synonyms. As a result of analysis of Polish researchers’ views the peculiarities of reflection development, which are reduced to the cyclical character of its phases and their succession: choice of event, observation, reflection with the aim of eliminating deficiencies, introduction in practical activity, are found out. For the development of students’ reflexive thinking in the process of musical training it is advisable to use its types: “prior activities” and “after activities”; the technique proposed by Magdalena Vitkovska: STRIDE, “critical event”, “portfolio”, “technology of audio-video recording”; “model of development of Joanna Szymczak; methods based on the statements of M. Kisiel, A. Weiner: organization of musicological-study workshops, student music playing, research projects in the field of art, conducting teaching practice. The interdependence of reflection and practical activity, which manifests itself in the process of reflection on planning future activities and its subsequent analysis, is defined. It is found out that development of reflective thinking contributes to the growth of professional competence of the future primary school teachers and thus improves their training for conducting music lessons.
Опис
Ключові слова
майбутні вчителі початкової школи, музична підготовка, рефлексійне мислення, практична діяльність, самовдосконалення, future primary school teachers, musical training, reflection thinking, practical activity, self-perfection
Бібліографічний опис
Філіппенко, Н. А. Розвиток рефлексійного мислення майбутніх учителів початкової школи Польщі в процесі музичної підготовки [Текст] / Н. А. Філіппенко // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; редкол.: Г. Ю. Ніколаї, А. Валюха, Н. П. Гуральник [та ін.]. – Суми : ФОП Цьома С. П., 2016. – Вип. 2 (8). – С. 183–191.