Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Методика роботи зі школярами на початковому етапі освоєння музичної писемності
Other Titles: The Methods of Work with the Schoolboys on the Initial Stage of Their Study of the Musical Writing
Authors: Сян Чжао
Sian Chzhao
Keywords: музична писемність
музична грамотність
методика музичного навчання
навчальна хейрономія
musical writing
musical-grammatical competence
technique of musical training
educational chirognomy
Issue Date: 2015
Publisher: СумДПУ імені А. С. Макаренка
Citation: Сян Чжао Методика работы со школьниками на начальном этапе освоения музыкальной письменности [Текст] / Сян Чжао // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; редкол.: Г. Ю. Ніколаї, А. Валюха, Н. П. Гуральник [та ін.]. – Суми : ВВП «Мрія», 2015. – Вип. 1–2 (5–6). – С. 230–242
Abstract: У статті вирішується завдання розробки систематизованої та теоретично обгрунтованої методики початкового етапу роботи з освоєння засобів музичної писемності в загальноосвітній школі. За допомогою побудованої автором теоретичної моделі музичнограматичної компетентності виявляються нові аспекти традиційних методів і пропонується низка нових педагогічних засобів залучення школярів до письмової музичної культури. Зокрема, розглядаються: мимовільне спостереження, вільне графічне відтворення учнями нотних знаків, застосування хейрономіі та інших кінетичних аналогів музичнозвукової форми, метод приблизної графічної фіксації звукової висоти й ритму за допомогою іконічних знаків.
In the article the problem of the development of the systematized and theoretically proved methods of work with the schoolboys on the initial stage of their study of the musical writing in a primary school is investigated. With the help of the theoretical model of musical-grammatical competence, constructed by the author, the new aspects of traditional methods are found out and a number of new pedagogical means of familiarizing of the schoolboys to bases of written musical culture is offered. In particular the following things are examined: an involuntary supervision, a free graphic reproduction of musical marks, an application of chirognomy and other kinetic analogues of the musical forms, a method of approximate graphic fixing of sound height and rhythm with the help of iconic signs. The representation of the proposed methodology is based on a theoretical model of musical grammatical competence training subject. By this expression we mean a set of personality traits, consisting of empirical and theoretical knowledge about writing music as well as the technical and artistic skills of the use of funds letter in musical activity. The first stage of the educational work in the school should be entirely devoted to the creation of the foundation of musical grammatical competence that is, the formation of images of musical sound and intonation of action programs, which should make a major fund denotata graphic signs of writing music. In other words it is necessary to form the students’ conscious auditory understanding of the basic aspects and elements (intonemah) of musical language. Further prospects of research is to determine the educational pathways of basic audio-visual-motor representations and action programs, the formation of students’ musical skills of reading and writing as well as an artistic and creative approach to the cultural phenomenon of the musical writing.
Appears in Collections:Актуальні питання мистецької освіти та виховання

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Sian Chzhao.pdf598,03 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.