Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/6855
Title: Формування готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення на заняттях з постановки голосу
Other Titles: Formation of Future Music Teachers’ Readiness for Professional Self-Improvement at Voice Training Classes
Authors: Толстова, Наталя Михайлівна
Tolstova, Natalia Mykhailivna
Keywords: методика
формування
готовність до фахового самовдосконалення
майбутній учитель музики
заняття з постановки голосу
methodology
formation
readiness for professional selfimprovement
future music teacher
voice training classes
Issue Date: 2018
Publisher: СумДПУ імені А. С. Макаренка
Citation: Толстова, Н. М. Формування готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення на заняттях з постановки голосу [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.02 – теорія та методика музичного навчання / Толстова Наталя Михайлівна ; МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [науковий керівник Н. Г. Кьон]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2018. – 20 с.
Abstract: Дисертація є цілісним дослідженням проблеми формування готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення на заняттях з постановки голосу. Виявлено стан розробленості проблеми формування готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення. Розкрито сутність і компонентну структуру феномену готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення. Обґрунтовано методику формування готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення на заняттях з постановки голосу. Визначено критерії, показники та рівні сформованості означеного феномену. Експериментально перевірено ефективність методики формування готовності майбутніх учителів музики до фахового самовдосконалення на заняттях з постановки голосу.
The thesis is a comprehensive study of the problem of formation of future music teachers’ readiness for professional self-improvement at voice training classes. The state of development of the problem of forming future music teachers’ readiness for professional self-improvement is revealed. The essence and component structure of the phenomenon of future music teachers’ readiness for professional self-improvement in two interrelated units: subjective-personal readiness (components: axiological-need, characterological and communicative) and content-activity readiness (components: cognitive-competence, analytical-regulatory, competence-corrective) are revealed. The methodology of formation of future music teachers’ readiness for professional self-improvement at voice training classes is substantiated. It is grounded on the foundations of humanistic, acmeological, systems-functional, synergetic, competence, reflexive scientific approaches, on the basis of which pedagogical principles are determined. The use of such pedagogical conditions is substantiated: purposeful stimulation of the needs of future music teachers in professional self-improvement; application of individualized methods and techniques aimed at improving the students’ characterological properties important for formation of the readiness for professional self-improvement; resource-competence provision of the process of forming future music teachers’ readiness for professional selfimprovement; directing of interactive methods and modern information and communication technologies at formation of future music teachers’ readiness for professional self-improvement. The developed methodology is organized in four stages: motivational-propaedeutic, developmental-forming, competence-forming, creative-productive and provided with a complex of appropriate methods. The criteria (motivational-mobilization, organizational-business, communicative and cognitive-competence, analytical-regulatory and competence-corrective), indicators and levels (high, sufficient, satisfactory and unsatisfactory) of formation of future music teachers’ readiness for professional self-improvement at voice training classes have been determined. The effectiveness of the methodology of forming future music teachers’ readiness for professional self-improvement at voice training classes has been experimentally tested. The comparative data of the diagnostic and control tests are presented.
URI: http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/6855
Appears in Collections:Автореферати дисертацій

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
aref_tolstova_e9a12_424518723.pdf434,41 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.