Pedagogical Conditions of Development of Health-Preserving Competence of Basic Secondary School Teachers in the System of Postgraduate Pedagogical Education
Вантажиться...
Дата
2019
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
On the basis of analysis and generalization of scientific information, a complex of pedagogical conditions that influence the process of development of the health-preserving competence of basic secondary school teachers in the system of postgraduate pedagogical education is considered. The specifics of such pedagogical conditions are substantiated: providing a resistant motivation for the development of health-preserving competence of basic secondary school teachers; creation of a health-preserving surroundings for the continuous development of health-preserving competence in the system of postgraduate pedagogical education; ensuring subject-subjective interaction by means of training technologies; providing connection between the theoretical knowledge and practical skills for their implementation in professional activities.
На основі аналізу й узагальнення наукової інформації розглянуто комплекс педагогічних умов, які впливають на процес розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти. Одним із ключових чинників успіху в навчальному процесі є мотивація, яка заохочує навчання протягом усього життя. Формування позитивної мотивації учнів на ведення здорового способу життя неможливе без створення належних педагогічних умов для здоров'язбережувальної діяльності, і для цього вчитель має володіти відповідними системними знаннями щодо збереження й зміцнення здоров'я підлітків. Різноманітність форм навчання вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти забезпечує навчання протягом усього життя під час професійної діяльності вчителя. Розкрито сутність суб'єктно-суб'єктивної взаємодії засобами тренінгових технологій у процесі розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти. Відзначається, що професійний підхід до створення та забезпечення суб'єкт-суб'єктної взаємодії засобами тренінгових технологій передбачає, що розвиток здоров'язбережувальної компетентності як складової професійної компетентності вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти буде здійснюватися більш ефективно за умови налагодження продуктивного взаємозв'язку між викладачем та слухачами, рівноправного партнерства, побудованого на діалозі, співпраці та у процесі обміну досвідом. Забезпечення зв'язку між теоретичними знаннями та практичними вміннями для їх реалізації у професійній діяльності сприяє розвиткові в учителів основної школи професійної гнучкості, системних умінь та практичних навичок критичного мислення; оволодінню ними інноваційними, інформаційними та здоров'язбережувальними технологіями, умінню використовувати здобуті знання для розв'язання конфліктних ситуацій і вчити цьому підлітків; формуванню нових креативних ідей; опануванню, аналізу та застосуванню інформації, отриманої з різних джерел, для самовдосконалення та в роботі з підлітками; формуванню в дітей бережливого ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих як до найвищої цінності.
На основі аналізу й узагальнення наукової інформації розглянуто комплекс педагогічних умов, які впливають на процес розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти. Одним із ключових чинників успіху в навчальному процесі є мотивація, яка заохочує навчання протягом усього життя. Формування позитивної мотивації учнів на ведення здорового способу життя неможливе без створення належних педагогічних умов для здоров'язбережувальної діяльності, і для цього вчитель має володіти відповідними системними знаннями щодо збереження й зміцнення здоров'я підлітків. Різноманітність форм навчання вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти забезпечує навчання протягом усього життя під час професійної діяльності вчителя. Розкрито сутність суб'єктно-суб'єктивної взаємодії засобами тренінгових технологій у процесі розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти. Відзначається, що професійний підхід до створення та забезпечення суб'єкт-суб'єктної взаємодії засобами тренінгових технологій передбачає, що розвиток здоров'язбережувальної компетентності як складової професійної компетентності вчителів основної школи в системі післядипломної педагогічної освіти буде здійснюватися більш ефективно за умови налагодження продуктивного взаємозв'язку між викладачем та слухачами, рівноправного партнерства, побудованого на діалозі, співпраці та у процесі обміну досвідом. Забезпечення зв'язку між теоретичними знаннями та практичними вміннями для їх реалізації у професійній діяльності сприяє розвиткові в учителів основної школи професійної гнучкості, системних умінь та практичних навичок критичного мислення; оволодінню ними інноваційними, інформаційними та здоров'язбережувальними технологіями, умінню використовувати здобуті знання для розв'язання конфліктних ситуацій і вчити цьому підлітків; формуванню нових креативних ідей; опануванню, аналізу та застосуванню інформації, отриманої з різних джерел, для самовдосконалення та в роботі з підлітками; формуванню в дітей бережливого ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих як до найвищої цінності.
Опис
Ключові слова
pedagogical conditions, motivation, health-preserving surrounding, subject-subjective interaction, basic secondary school teachers, system of postgraduate pedagogical education, development of health-preserving competence, professional activity, педагогічні умови, мотивація, здоров'язбережувальне середовище, суб'єкт-суб'єктна взаємодія, учителі основної школи, система післядипломної педагогічної освіти, розвиток здоров'язбережувальної компетентності, професійна діяльність
Бібліографічний опис
Sheian, M. Pedagogical Conditions of Development of Health-Preserving Competence of Basic Secondary School Teachers in the System of Postgraduate Pedagogical Education [Текст] / M. Sheian // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 2 (86). – С.193–203.