Artistic and Creative Potential in the Practice of Future Musiciansperformers Training
Вантажиться...
Дата
2020
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
The article clarifies the meaning of the concept of “artistic and creative potential”, highlights the problematic issues of its development and significance in training of future performers of music profile, substantiates the effectiveness of this process in the practice of the modern music school.
У статті уточняється зміст поняття «художньо-творчий потенціал», висвітлюються проблемні питання його розвитку і значущості у процесі підготовки майбутніх виконавців музичного профілю, обґрунтовується ефективність даного процесу у практиці сучасної музично-виконавської школи. У роботі висвітлюються історичні аспекти виникнення досліджуваного феномену як особливого явища в мистецтві. Окреслюється природа художньо-творчого потенціалу й основні мистецькі площини, у ракурсі яких слід розглядати його зміст і сутність: у художньо-творчій, яка розкриває внутрішній духовний світ музикантів-виконавців, їх почуття, уявлення та систему цінностей; у технічно-виконавській, пов’язаній безпосередньо з інструментально-виконавским апаратом музикантів і їх виконавськими можливостями. Визначаються сутнісні характеристики творчого потенціалу особистості (багаторівневість змісту, діалогічність, соціальність, системність), специфіка творчості як цілісного багаторівневого соціально-духовного явища, підпорядкованого універсальним законам розвитку особистості, а також особливості творчого розвитку і становлення музикантів-виконавців як сфери реалізації їх художньо-творчого потенціалу (мотиваційно-творча спрямованість особистості майбутнього митця, дивергентність мислення, творчі здібності, активність особистості, інтелектуальний і мистецький розвиток). Поняття «творчість» окреслюється в ракурсі не тільки створення нових ідей і творів мистецтва, а і як яскравий феномен соціально-духовного життя суспільства. Процес творчої діяльності подається як унікальний засіб саморозвитку особистості і реалізації її творчого потенціалу. Отже, художньо-творчий потенціал визначається як сукупність готовності, можливості і здатності музиканта-виконавця здійснювати діяльність, мета якої полягає у вираженні власної мистецької неповторності. Така якісна змістовність художньо-творчого феномену сприяє виведенню особистості музиканта-виконавця на новий (мистецько-творчий) рівень життєдіяльності, де творча особистість може себе висловлювати, реалізовувати й затверджувати у виконавській майстерності. У даній праці розглянуто головні дієво-творчі засади художньо-творчого потенціалу, визначено його важливість у контексті підготовки майбутніх музикантів-виконавців і їх подальшого професійного становлення, окреслено значимість та унікальність досліджуваного феномену у практиці музично-виконавського мистецтва.
У статті уточняється зміст поняття «художньо-творчий потенціал», висвітлюються проблемні питання його розвитку і значущості у процесі підготовки майбутніх виконавців музичного профілю, обґрунтовується ефективність даного процесу у практиці сучасної музично-виконавської школи. У роботі висвітлюються історичні аспекти виникнення досліджуваного феномену як особливого явища в мистецтві. Окреслюється природа художньо-творчого потенціалу й основні мистецькі площини, у ракурсі яких слід розглядати його зміст і сутність: у художньо-творчій, яка розкриває внутрішній духовний світ музикантів-виконавців, їх почуття, уявлення та систему цінностей; у технічно-виконавській, пов’язаній безпосередньо з інструментально-виконавским апаратом музикантів і їх виконавськими можливостями. Визначаються сутнісні характеристики творчого потенціалу особистості (багаторівневість змісту, діалогічність, соціальність, системність), специфіка творчості як цілісного багаторівневого соціально-духовного явища, підпорядкованого універсальним законам розвитку особистості, а також особливості творчого розвитку і становлення музикантів-виконавців як сфери реалізації їх художньо-творчого потенціалу (мотиваційно-творча спрямованість особистості майбутнього митця, дивергентність мислення, творчі здібності, активність особистості, інтелектуальний і мистецький розвиток). Поняття «творчість» окреслюється в ракурсі не тільки створення нових ідей і творів мистецтва, а і як яскравий феномен соціально-духовного життя суспільства. Процес творчої діяльності подається як унікальний засіб саморозвитку особистості і реалізації її творчого потенціалу. Отже, художньо-творчий потенціал визначається як сукупність готовності, можливості і здатності музиканта-виконавця здійснювати діяльність, мета якої полягає у вираженні власної мистецької неповторності. Така якісна змістовність художньо-творчого феномену сприяє виведенню особистості музиканта-виконавця на новий (мистецько-творчий) рівень життєдіяльності, де творча особистість може себе висловлювати, реалізовувати й затверджувати у виконавській майстерності. У даній праці розглянуто головні дієво-творчі засади художньо-творчого потенціалу, визначено його важливість у контексті підготовки майбутніх музикантів-виконавців і їх подальшого професійного становлення, окреслено значимість та унікальність досліджуваного феномену у практиці музично-виконавського мистецтва.
Опис
Ключові слова
artistic and creative potential, musician-performer, music-performing school, художньо-творчий потенціал, музикант-виконавець, музично-виконавська школа
Бібліографічний опис
Kramska, S. Artistic and Creative Potential in the Practice of Future Musiciansperformers Training [Text] / S. Kramska, V. Ostrovskyi // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – № 9 (103). – С. 469–479. – DOI: 10.24139/2312-5993/2020.09/469-479.