Методика формування художньо-смислових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтва

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЛі Юе
dc.contributor.authorLi Yue
dc.date.accessioned2018-10-08T11:54:51Z
dc.date.available2018-10-08T11:54:51Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractУ дослідженні розкрито сутність педагогічної технології персоніфікації в галузі мистецької освіти. Уточнено поняття вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в контексті компетентнісної парадигми. Розкрито сутність персоніфікованої проекції вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, з’ясовано її компонентну структуру. Обґрунтовано методологічне забезпечення (наукові підходи, педагогічні принципи) та методику (педагогічні умови, техніки та методи) вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва засобами технології персоніфікації. Визначено критерії, показники та рівні оцінювання стану вокальної підготовленості майбутніх учителів музичного мистецтва. Експериментально перевірено ефективність методики вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва засобами технології персоніфікації.uk_UA
dc.description.abstractThe study actualizes the problem of improving the future musical art teachers’ vocal training on the basis of modern personification technology. The essence of the pedagogical technology of personification in the field of art education is defined; its specificity is the combination of personification as an artistic-technological method of interpreting the artistic image of a work of art and personification as a pedagogical technological resource that corresponds to the paradigm of personalized learning. The definition of the personification technology in art education is given and its functions are defined. The concept of the future musical art teachers’ vocal training is specified; in vocal training the segment of a personified projection is defined. The essence of the personified projection of the future musical art teachers’ vocal training is grounded; its structure consisting of cultural-orientation, personality-value and creative-performing components is revealed; the corresponding elements are presented. In the professional training of the future musical art teachers they cover the processes of formation of such competences as: historical-semiotic, vocal repertoire, and vocal-compensatory. The methodological (scientific approaches, pedagogical principles) and technological (pedagogical conditions, techniques and methods) provisions for the future musical art teachers’ vocal training by means of personification technology are grounded. Such scientific approaches as: individual-personal; cultural and psychological-historical; axiological communicative; dispositional-identification; artistic-personalized; hermeneutic, are disclosed. The pedagogical conditions of vocal training by means of personification technology have been developed: stimulation of an interested attitude to the historical, ethno-mental, traditional-value prerequisites for the evolution of vocal art through immersion in the image of the characters of the vocal works; stimulation to the reflection of the vocal-performance preparation with orientation to individual possibilities of creative self-expression; mobilization of the actor’s executive resource for immersion in the image of the hero by combining his own creative resource and spiritual world of the character of the vocal work. On the basis of gnostic-operation, value-selective and creative-interpretive criteria, quantitative and qualitative parameters of the vocal preparedness of the future musical art teachers are determined. The effectiveness of methodologies of personalization technology, which were introduced at the creative-analytical, associative-reflexive, interpretive-personified stages is experimentally tested and confirmed.uk_UA
dc.identifier.citationЛі Юе Методика формування художньо-смислових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтва [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 – теорія та методика музичного навчання / Лі Юе ; науковий керівник О. Є. Реброва. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2018. – 20 с.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5454
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectметодикаuk_UA
dc.subjectформуванняuk_UA
dc.subjectуявленняuk_UA
dc.subjectхудожньо–смислові уявленняuk_UA
dc.subjectмайбутні учителі музичного мистецтваuk_UA
dc.subjectпроцес навчання гри на фортепіаноuk_UA
dc.subjectmethodologyuk_UA
dc.subjectformationuk_UA
dc.subjectrepresentationsuk_UA
dc.subjectartistic-semantic representationsuk_UA
dc.subjectfuture musical art teachersuk_UA
dc.subjectprocess of learning piano playinguk_UA
dc.titleМетодика формування художньо-смислових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтваuk_UA
dc.title.alternativeMethodology of the Future Musical Art Teachers’ Artistic-Semantic Representations Formation in the Process of Learning Piano Playinguk_UA
dc.typeAbstractuk_UA
dc.udc.udc378.6.015.31:780.616.432.02.071.2](043.3)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Li Yue_avtoref.pdf
Розмір:
466.24 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Автореферати дисертацій