Соціально-педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами: досвід європейських країн

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБойченко Марина Анатоліївна
dc.contributor.authorBoichenko Maryna Anatoliivna
dc.contributor.authorЧистякова Ірина Анатоліївна
dc.contributor.authorChystiakova Iryna Anatoliivna
dc.date.accessioned2020-02-24T07:14:26Z
dc.date.available2020-02-24T07:14:26Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractУ статті з’ясовано основні підходи до надання соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами в європейських країнах. Закцентовано на тому, що в науковому дискурсі немає єдиного розуміння особливих освітніх потреб. Доведено, що в європейських країнах поширеними є кілька моделей надання соціально-педагогічної підтримки дітям з особливими освітніми потребами, що відбивають способи їх залучення до загальноосвітнього середовища – розширення доступу до освіти; мейнстримінг; інтеграція; інклюзія. Кожна з означених моделей базується на тій чи іншій пропорції між соціалізацією та освітою. Досвід досліджуваних країн демонструє, що спільне навчання сприяє соціальній адаптації дітей з обмеженими можливостями здоров’я, їх незалежності, а найголовніше – зміняє громадську думку, допомагає звичайним дітям ставати більш толерантними й навчитися поважати інші особистості.uk_UA
dc.description.abstractThe article describes leading approaches to providing social-pedagogical support for children with special educational needs in the European countries. It is emphasized that in the scientific discourse there is no unified understanding of special educational needs. It is proved that in the European countries several models of providing social-pedagogical support for children with special educational needs are widespread, reflecting the ways of their inclusion in the general educational environment – widening participation; mainstreaming; integration; inclusion. The main purpose of widening participation is to increase educational opportunities for persons with special educational needs, ethnic minorities, as well as people from disadvantaged backgrounds. This policy is implemented through various agreements and financial incentives for education institutions participating in such projects. In the context of mainstreaming takes place direct interaction of persons with special educational needs and ordinary people mainly in leisure activities. Integration involves direct inclusion of all children in the educational process, taking into account their personal, physical and psychological characteristics. Inclusion is an educational activity where people with different limitations and needs can study on an equal basis with people who do not have any disabilities. It is concluded that each of the specified models is based on one or the other proportion between socialization and education. The experience of the countries studied demonstrates that collaborative learning contributes to social adaptation of children with disabilities, their independence, and most importantly, changes public opinion, helps ordinary children become more tolerant and learn to respect others.uk_UA
dc.identifier.citationБойченко, М. А. Соціально-педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами: досвід європейських країн [Текст] / М. А. Бойченко, І. А. Чистякова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 9 (93). – С. 3–12. – DOI: 10.24139/2312-5993/2019.09/003-012.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.09/003-012
dc.identifier.orcid0000-0002-0543-8832
dc.identifier.orcid0000-0001-8645-510X
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8518
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectсоціально-педагогічна підтримкаuk_UA
dc.subjectдіти з особливими освітніми потребамиuk_UA
dc.subjectінтеграціяuk_UA
dc.subjectмейнстримінгuk_UA
dc.subjectінклюзіяuk_UA
dc.subjectсоціалізаціяuk_UA
dc.subjectєвропейські країниuk_UA
dc.subjectsocial-pedagogical supportuk_UA
dc.subjectchildren with special educational needsuk_UA
dc.subjectintegrationuk_UA
dc.subjectmainstreaminguk_UA
dc.subjectinclusionuk_UA
dc.subjectsocializationuk_UA
dc.subjectEuropean countriesuk_UA
dc.titleСоціально-педагогічна підтримка дітей з особливими освітніми потребами: досвід європейських країнuk_UA
dc.title.alternativeSocial-Pedagogical Support of Children with Special Educational Needs: Experience of the European Countriesuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376–056.2/.3(4)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Boichenko_Chystiakova.pdf
Розмір:
1.14 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології