Формирование мировоззрения дошкольника и младшего школьника средствами интегрированных знаний о человеке и мире

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЯкименко Світлана Іванівна
dc.contributor.authorYakymenko Svitlana Ivanivna
dc.date.accessioned2017-02-15T12:31:12Z
dc.date.available2017-02-15T12:31:12Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractВ статье рассматриваются вопросы интегрированной технологии учебно-воспитательного процесса на основании общей интегрированной системы содержания образования. В основе такой технологии лежат идеи гуманизации и гуманитаризации образования, ориентации на всестороннее развитие личности дошкольника/младшего школьника. Исследованная модель технологии рассматривается как целостная система, общей направленностью которой является формирование у ребенка основ целостного восприятия картины мира, правильного ориентирования в объективной деятельности и успешной деятельности в ней.uk_UA
dc.description.abstractThe article deals with the integrated technology of the educational process on the basis of a common integrated system of educational content. The ideas of humanization and humanitarization of education, orientation to the full development of the preschool/primary school children lies at the heart of this technology. The explored technology model is considered as a complete system, the general direction of which is the formation of a child’s entire perception of the world and the correct orientation of the objective activity and the success in it. The author focuses on the expediency of an integrated method of education and training, as well as provides the functional components of integrated knowledge of preschool and primary school children of the person and surrounding world. The development of a child during assimilation of integrated knowledge about the person and the surrounding world is a special process that is characterized, first and foremost, by the active emergence of new structures, new elements in the development and establishment of the new ties between the parties of an object. This process is determined by the integration of practical and theoretical skills. The conducted studies confirmed the importance of this approach. In conclusion the author identifies three functional components of the integrated knowledge of preschool and primary school children about the person and the surrounding world: informational, emotional, and motivating. An integrated approach allows significantly intensify both the “intellectualization of the child’s senses” (L. Vygotsky), and emotion and intellect. One of the conditions of implementation of the program is also to develop in children such qualities as self-collection of information from various sources (books, media, etc.); analysis, synthesis and classification of the received information: flow of knowledge (in particular, an effective speech); participation in shared activities with adults and peers, mastery of the norms and rules of behavior, relationships, understanding their appropriateness and necessity, the formation of a constructive relationship to change, constructive conflict resolution; development of own position, their own point of view. Knowledge and skills that are received at the end of the experiment become central to the understanding of reality while retaining its importance for the further development of the real world.uk_UA
dc.identifier.citationЯкименко, С. Формирование мировоззрения дошкольника и младшего школьника средствами интегрированных знаний о человеке и мире [Текст] / С. Якименко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2016. – № 4 (58). – С. 160–171.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1053
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectучебно-воспитательный процессuk_UA
dc.subjectмировоззрениеuk_UA
dc.subjectинновацииuk_UA
dc.subjectтехнологииuk_UA
dc.subjectинтеграцияuk_UA
dc.subjectинтегрированная технологияuk_UA
dc.subjectличность ребенкаuk_UA
dc.subjectпрофессионализмuk_UA
dc.subjecteducational processuk_UA
dc.subjectworld viewuk_UA
dc.subjectinnovationuk_UA
dc.subjecttechnologyuk_UA
dc.subjectintegrationuk_UA
dc.subjectintegrated technologyuk_UA
dc.subjectchild’s personalityuk_UA
dc.subjectprofessionalismuk_UA
dc.titleФормирование мировоззрения дошкольника и младшего школьника средствами интегрированных знаний о человеке и миреuk_UA
dc.title.alternativeFormation оf Worldview оf Preschool аnd Primary School Children by Means оf Integrated Knowledge аbout the Person аnd the Worlduk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc373.2uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Formyrovanye myrovozzrenyia doshkolnyka.pdf
Розмір:
605.19 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології