Логическое и эстетическое мышление как основа развития художественного сознания личности

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШевцова Аліна Владленівна
dc.contributor.authorShevtsova Alina Vladlenivna
dc.contributor.authorКоньок Ольга Петрівна
dc.contributor.authorKonok Olha Petrivna
dc.date.accessioned2017-03-09T13:18:22Z
dc.date.available2017-03-09T13:18:22Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractВ статье анализируются формы работы по развитию эстетического (образного) мышления в дошкольном и школьном образовании, указываются основные направления работы, способствующей развитию художественного мышления школьников в процессе преподавания русского языка. Определяются объем и содержание понятия «художественное восприятие» как основы эстетического (образного) и логического мышления. Раскрывается актуальность проблемы разработки системы заданий, способствующих развитию художественного сознания личности, заданий с целевой установкой проследить рождение художественного образа на основе анализа текстовых средств.uk_UA
dc.description.abstractIn the paper we analyze the forms of work on the development of the aesthetic (figurative) thinking in preschool and school education. It is notable that the modern methods of teaching different disciplines are oriented mostly towards the development and improvement of the logical foundations of mental activity of the student, while, according to modern psychologists and philosophers, the highest form of knowledge is an artistic (aesthetic) thinking. Firstly, we define the meaning and the scope of the notion of «artistic perception», propose its content-structural diagram, and focus on the fact that the formation of readiness for the artistic perception of the world should be the main task of school education, as it involves the development of all the aspects of the personality: emotional and sensual, logical, aesthetic, creative and critical. Secondly, basing on the analysis of methodological literature on preschool education, we show that during the development of preschool children’s mental readiness, the work with the conceptual content of the word, on the one hand, and, the work on the development of art (figurative) thinking, on the other hand, are both important. It helps to preserve continuity in dealing with the development of abilities of the artistic perception between preschool and primary school. At the same time, we observe episodic nature of work aimed at the development of artistic consciousness in the middle and elder stage. Thirdly, we show the relevance of the problems of development of system of tasks that contribute to the development of individual’s artistic consciousness; tasks that involve functional analysis of artistic declamation; tasks on comprehension; the ones that require the analysis of the author's thoughts development; tasks that contain questions of how? and why?; the ones with orientation on slow reading; the ones with orientation to trace the birth of the artistic image by analyzing the text means aimed at the development of a reflexive consciousness of the person. In conclusion we emphasize that commitment to the artistic perception allows a person to create not only a contemplative aesthetic image of the world, but also to go beyond the stereotypical, one-dimensional thinking, to promote the formation of philosophical and aesthetic view of the world.uk_UA
dc.identifier.citationШевцова, А. Логическое и эстетическое мышление как основа развития художественного сознания личности [Текст] / А. Шевцова, О. Конек // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2016. – № 6 (60). – С. 198–207.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1268
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectлогическое мышлениеuk_UA
dc.subjectэстетическое мышлениеuk_UA
dc.subjectхудожественное сознаниеuk_UA
dc.subjectмыслительные способностиuk_UA
dc.subjectхудожественное восприятиеuk_UA
dc.subjectопознаниеuk_UA
dc.subjectкатегоризацияuk_UA
dc.subjectтрансформацияuk_UA
dc.subjectфункциональный анализ текстовых средствuk_UA
dc.subjectlogical thinkinguk_UA
dc.subjectaesthetic thinkinguk_UA
dc.subjectartistic consciousnessuk_UA
dc.subjectthinking abilitiesuk_UA
dc.subjectartistic perceptionuk_UA
dc.subjectrecognitionuk_UA
dc.subjectcategorizationuk_UA
dc.subjecttransformationuk_UA
dc.subjectfunctional analysis of the text facilitiesuk_UA
dc.titleЛогическое и эстетическое мышление как основа развития художественного сознания личностиuk_UA
dc.title.alternativeLogical and Aesthetic Thinking as the Basis for the Development of a Person’s Artistic Consciousnessuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.015.31:7+159.955]:316.77uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Lohichne i estetychne myslennia.pdf
Розмір:
620.2 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології