Blended Learning: Modern Educational Trend in Ukraine
Вантажиться...
Дата
2021
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
The article considers the possibilities and advantages of distance learning, analyzes the means of ICT to ensure blended learning in the system of higher education. General scientific methods of analysis, synthesis and generalization of scientific literature have been used. It is noted that implementation of the educational activities in the information society and the need to continue the informatization of education has caused the advent of new learning technologies. Blended learning combines the positive properties of traditional learning, e-learning, m-learning and avoids the disadvantages of these technologies. It has been found that the effectiveness of the introduction of blended learning in the higher education process depends on a number of didactic principles and factors. It is based on the use of various software. In the future, it is planned to explore in more detaile the software possibilities to support the blended learning.
У статті розглядаються можливості та переваги дистанційного навчання, особливості його організації, здійснюється аналіз засобів інформаційно-комунікаційних технологій для забезпечення змішаного навчання у вищій школі. Були використані загальнонаукові методи аналізу, синтезу та узагальнення наукової літератури. Зазначається, що реалізація освітньої діяльності в умовах інформаційного суспільства та необхідність продовження інформатизації освіти викликала появу нових технологій навчання. Виявлено, що blended learning є перспективним напрямом упровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітню діяльність. Сьогодні змішане навчання стало основним засобом реалізації освіти в карантинних умовах, які викликані вірусом COVID-19. Воно поєднує позитивні властивості e-learning, m-learning та уникає недоліків цих технологій. Виявлено, що змішане навчання дозволить зробити освітній процес більш відкритим та прозорим, заохотити студентів до самостійної навчальної діяльності, підвищити рівень інформаційної культури викладачів та студентів, підготувати їх до професійної діяльності в умовах інформаційного суспільства. З’ясовано, що ефективність упровадження змішаного навчання в освітній процес закладу вищої освіти залежить від низки дидактичних принципів і факторів. Важливими задачами в цьому аспекті є оптимальний розподіл часу на самостійну та аудиторну роботу, підготовка викладачів та студентів до змішаного навчання, створення єдиного інформаційного простору закладу вищої освіти. Виявлено, що для забезпечення змішаного навчання використовуються системи дистанційного навчання, масові відкриті онлайн курси, програмні засоби для організації відеоконференцій, обміну миттєвими повідомленнями, соціальні мережі, блоги та ін. Отримані результати дозволять більш ефективно організувати змішане навчання за допомогою різноманітного програмного забезпечення. Вони стануть у нагоді викладачам, які зможуть підвищити власну педагогічну майстерність та інформаційну культуру. У перспективі передбачається більш детально дослідити можливості різного програмного забезпечення для підтримки змішаного навчання.
У статті розглядаються можливості та переваги дистанційного навчання, особливості його організації, здійснюється аналіз засобів інформаційно-комунікаційних технологій для забезпечення змішаного навчання у вищій школі. Були використані загальнонаукові методи аналізу, синтезу та узагальнення наукової літератури. Зазначається, що реалізація освітньої діяльності в умовах інформаційного суспільства та необхідність продовження інформатизації освіти викликала появу нових технологій навчання. Виявлено, що blended learning є перспективним напрямом упровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітню діяльність. Сьогодні змішане навчання стало основним засобом реалізації освіти в карантинних умовах, які викликані вірусом COVID-19. Воно поєднує позитивні властивості e-learning, m-learning та уникає недоліків цих технологій. Виявлено, що змішане навчання дозволить зробити освітній процес більш відкритим та прозорим, заохотити студентів до самостійної навчальної діяльності, підвищити рівень інформаційної культури викладачів та студентів, підготувати їх до професійної діяльності в умовах інформаційного суспільства. З’ясовано, що ефективність упровадження змішаного навчання в освітній процес закладу вищої освіти залежить від низки дидактичних принципів і факторів. Важливими задачами в цьому аспекті є оптимальний розподіл часу на самостійну та аудиторну роботу, підготовка викладачів та студентів до змішаного навчання, створення єдиного інформаційного простору закладу вищої освіти. Виявлено, що для забезпечення змішаного навчання використовуються системи дистанційного навчання, масові відкриті онлайн курси, програмні засоби для організації відеоконференцій, обміну миттєвими повідомленнями, соціальні мережі, блоги та ін. Отримані результати дозволять більш ефективно організувати змішане навчання за допомогою різноманітного програмного забезпечення. Вони стануть у нагоді викладачам, які зможуть підвищити власну педагогічну майстерність та інформаційну культуру. У перспективі передбачається більш детально дослідити можливості різного програмного забезпечення для підтримки змішаного навчання.
Опис
Ключові слова
blended learning, high school, students, ICT, змішане навчання, вища школа, студенти, ІКТ
Бібліографічний опис
Sharov, S. Blended Learning: Modern Educational Trend in Ukraine [Text] / S. Sharov, H. Hladkykh, T. Sharova // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – № 1 (105). – С. 295–305. – DOI: 10.24139/2312-5993/2021.01/295-305.