Educational and Scientific Pedagogical Project as a Means of Forming the Early Professional Identity of Future Teachers in the System of Professional and Pedagogical Training of Institutions of Higher Education
Вантажиться...
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
The study reveals the educational and scientific pedagogical project (ESPP) as a technology that integrated the components of pedagogical professional training of future teachers (tasks and content of the educational discipline "Pedagogy", course pedagogical research, educational pedagogical practice) and which is aimed at forming the professional identity of the future teacher. It is highlighted that the NNPP integrates the characteristics of several types of projects: educational, research, educational, projects of individual development, projects of social action, ensures the principles: conceptuality, systematicity, efficiency, reproducibility. It is justified that ESPP integrates design and training technologies; traditional forms of organization of student education (lecture, practical session, independent work, etc.); and developed special ones (training sessions, training consultation, etc.).
Дослідження розкриває розроблену педагогічну технологію ‐ навчально‐ науковий педагогічний проект (ННПП), яка інтегрувала складові педагогічної професійної підготовки майбутніх вчителів (завдання і зміст навчальної дисципліни «Педагогіка», курсового педагогічного дослідження, навчальної педагогічної практики) і яка спрямована на формування професійної ідентичності майбутнього вчителя. Мета статті: обґрунтувати сутність і структуру ННПП як технології інтегративної реалізації професійно‐ педагогічної підготовки майбутніх учителів. Методи дослідження: теоретичні (категоріально‐термінологічний аналіз для обґрунтування понятійно‐ термінологічного апарату досліджуваної проблеми; моделювання для розробки та теоретичного обґрунтування ННП); емпіричні (опитування, спостереження, узагальнення педагогічного досвіду вчителів, діагностика, самоаналіз, самоспостереження з метою експериментальної перевірки ефективності розробленої технології). Результати дослідження, практичне значення дослідження. Навчально‐ науковий педагогічний проєкт інтегрує характеристики кількох видів проєктів: навчального, дослідницького, виховного, проєктів індивідуального становлення, проєктів соціальної дії. Для ННПП характерними є такі принципи: концептуальність, системність, ефективність, відтворюваність. Зміст ННПП передбачає інтеграцію складових системи професійно‐педагогічної підготовки майбутніх учителів другого року навчання. ННПП інтегрує проєктні та тренінгові технології; традиційні форми організації навчання студентів (лекція, практичне заняття, самостійна робота тощо); та розроблені спеціальні (тренінг‐заняття, тренінг‐консультація тощо). Методами реалізації ННПП стали: інтерактивні методи, моделювання, мікровикладання, методи кооперативного навчання, метод кейсів, відео аналіз педагогічного досвіду, рефлексивні техніки, методи контролю, методи психолого‐ педагогічного дослідження тощо. Висновки з проведеного дослідження. Об’єднання складових професійно‐педагогічної підготовки майбутніх учителів спільною практико‐орієтованою метою, реалізація хї у формі масштабного проєкту виявило ефективність у формування професійної ідентичності майбутнього вчителя. Перспективи подальших досліджень полягають у визначенні психолого‐педагогічних умов формування ранньої професійної ідентичності майбутніх першокурсників засобами ННПП.
Дослідження розкриває розроблену педагогічну технологію ‐ навчально‐ науковий педагогічний проект (ННПП), яка інтегрувала складові педагогічної професійної підготовки майбутніх вчителів (завдання і зміст навчальної дисципліни «Педагогіка», курсового педагогічного дослідження, навчальної педагогічної практики) і яка спрямована на формування професійної ідентичності майбутнього вчителя. Мета статті: обґрунтувати сутність і структуру ННПП як технології інтегративної реалізації професійно‐ педагогічної підготовки майбутніх учителів. Методи дослідження: теоретичні (категоріально‐термінологічний аналіз для обґрунтування понятійно‐ термінологічного апарату досліджуваної проблеми; моделювання для розробки та теоретичного обґрунтування ННП); емпіричні (опитування, спостереження, узагальнення педагогічного досвіду вчителів, діагностика, самоаналіз, самоспостереження з метою експериментальної перевірки ефективності розробленої технології). Результати дослідження, практичне значення дослідження. Навчально‐ науковий педагогічний проєкт інтегрує характеристики кількох видів проєктів: навчального, дослідницького, виховного, проєктів індивідуального становлення, проєктів соціальної дії. Для ННПП характерними є такі принципи: концептуальність, системність, ефективність, відтворюваність. Зміст ННПП передбачає інтеграцію складових системи професійно‐педагогічної підготовки майбутніх учителів другого року навчання. ННПП інтегрує проєктні та тренінгові технології; традиційні форми організації навчання студентів (лекція, практичне заняття, самостійна робота тощо); та розроблені спеціальні (тренінг‐заняття, тренінг‐консультація тощо). Методами реалізації ННПП стали: інтерактивні методи, моделювання, мікровикладання, методи кооперативного навчання, метод кейсів, відео аналіз педагогічного досвіду, рефлексивні техніки, методи контролю, методи психолого‐ педагогічного дослідження тощо. Висновки з проведеного дослідження. Об’єднання складових професійно‐педагогічної підготовки майбутніх учителів спільною практико‐орієтованою метою, реалізація хї у формі масштабного проєкту виявило ефективність у формування професійної ідентичності майбутнього вчителя. Перспективи подальших досліджень полягають у визначенні психолого‐педагогічних умов формування ранньої професійної ідентичності майбутніх першокурсників засобами ННПП.
Опис
Ключові слова
higher education, professional pedagogical training, educational practice, course research, teaching technology, professional teacher training, educational and scientific pedagogical project, school and university project, вища освіта, професійна педагогічна підготовка, навчальна практика, курсове дослідження, технологія навчання, професійна підготовка вчителя, навчально‐науковий педагогічний проект, проект школи і університету
Бібліографічний опис
Kovalenko, N Educational and Scientific Pedagogical Project as a Means of Forming the Early Professional Identity of Future Teachers in the System of Professional and Pedagogical Training of Institutions of Higher Education [Текст] / N. Kovalenko // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 2 (126). – С. 377–388. – DOI 10.24139/2312‐5993/2023.02/377‐388