Лінгводидактичні засади навчання професійно спрямованого монологічного мовлення студентів технічних спеціальностей

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБондар Л. В.
dc.contributor.authorBondar L. V.
dc.date.accessioned2017-12-26T09:58:57Z
dc.date.available2017-12-26T09:58:57Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractУ статті розглянуто лінгводидактичні засади оволодіння професійно спрямованим монологічним мовленням студентами технічних спеціальностей як об’єктивний фактор впливу на ефективність формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх інженерів. Проаналізовано мовні особливості франкомовного монологу-аргументації за змістом, формою та функцією. З’ясовано, що їх урахування впливає на успішність процесу навчання професійно спрямованого монологічного мовлення майбутніх фахівців технічної галузі. Доведено, що ефективне досягнення комунікативно-прагматичної мети, яка реалізується за допомогою монологу-аргументації, залежить від мовних засобів, риторичних стратегій, використаних під час продукування монологу. Успішність оволодіння франкомовним мовленням визначається також індивідуальними особливостями студента, оскільки поняття дискурсу включає когнітивні та соціально-психологічні параметри мовця. Аналіз лінгвістичних особливостей франкомовного монологу-аргументації дозволяє виділити потенційну внутрішньомовну та міжмовну інтерференцію, подолання якої є передумовою підвищення ефективності відповідного навчання.uk_UA
dc.description.abstractThe article is devoted to the linguodidactic foundations of teaching French professionally oriented monologue speech to technical specialities students as an objective factor of influence on the efficiency of foreign language communicative competence formation of future engineers. The linguistic particularities of the French monologue-argumentation on the content, form and function have been analyzed. Their definition can contribute to the strategic competence formation by future specialists of technical sphere and optimizing the professionally oriented monologue speech learning process. Its important to take into consideration these factors because they have the influence on mastering French professionally oriented monologue-argumentation effectiveness. It was determined that the internal structure of monologue-argumentation contains elements, such as introduction, main part and conclusion, it depends on logical reasoning and determines an argument model. Argumentation includes the art and science of debate, dialogue, conversation, and persuasion. It studies rules of inference, logic, and procedural rules. It was determined that an argument has an internal structure, comprising the following: a set of assumptions or premises, a method of reasoning or deduction and a conclusion or point. An argument must have at least two premises and one conclusion. Often classical logic is used as the method of reasoning so that the conclusion follows logically from the assumptions or support. Model of argumentation has the influence on the choice of argumentative strategy. Rhetorical strategies are the efforts made by a speaker to persuade or inform listeners. Rhetorical strategies are employed by speakers and can express the different ways to persuade their audience. Before deciding which rhetorical strategy to use in any specific situation, a speaker needs to consider a few questions to determine the strategy. Three levels of French professionally oriented monologue-argumentaion vocabulary have been specified. On the basis of scientific literature theoretical backgrounds of teaching future engineers professionally oriented monologue-argumentation have been analyzed: the current state of teaching technical specialities students monologue speech has been determined and linguistic features of French professionally oriented monologue-argumentation have been specified. Іt was determined that process of professionally oriented language learning is associated with psycho- and linguocognitive peculiarities specific for future engineers which are reflected in information transmission structures, their perception, treatment re/production dominance modes. These peculiarities resulting from different factors are reflected in learning strategies and have the influence on mastering French professionally oriented monologue-argumentation effectiveness. Methodological recommendations for teaching technical specialities students French professionally oriented monologue-argumentation have been developed.uk_UA
dc.identifier.citationБондар, Л. В. Лінгводидактичні засади навчання професійно спрямованого монологічного мовлення студентів технічних спеціальностей [Текст] / Л. В. Бондар // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, Дж. Бішоп, О. В. Єременко та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2013. – №6 (32). – С. 151–160.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/3315
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectаргументативний дискурсuk_UA
dc.subjectкомунікативне завданняuk_UA
dc.subjectкомунікативний намірuk_UA
dc.subjectлінгводидактичні засадиuk_UA
dc.subjectмонолог-аргументаціяuk_UA
dc.subjectпрофесійно спрямоване монологічне мовленняuk_UA
dc.subjectстуденти технічних спеціальностейuk_UA
dc.subjectфранцузька мова професійного спрямуванняuk_UA
dc.subjectargumentative discourseuk_UA
dc.subjectcommunicative taskuk_UA
dc.subjectcommunicative intentionuk_UA
dc.subjectlinguodidactic foundationsuk_UA
dc.subjectmonologue-argumentationuk_UA
dc.subjectFrench professionally oriented monologue speechuk_UA
dc.subjecttechnical specialities studentsuk_UA
dc.subjectFrench for specific purposesuk_UA
dc.titleЛінгводидактичні засади навчання професійно спрямованого монологічного мовлення студентів технічних спеціальностейuk_UA
dc.title.alternativeLinguodidactic Foundations of Teaching Professionally Oriented Monologue Speech to Technical Specialities Studentsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:811uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Linhvodydaktychni zasady navchannia.pdf
Розмір:
525.52 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології