Наративне навчання у медіапросторі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorТимчук Лариса Іванівна
dc.contributor.authorTymchuk Larysa Ivanivna
dc.date.accessioned2017-10-18T07:39:41Z
dc.date.available2017-10-18T07:39:41Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті йде мова про те, що динамічний розвиток інформаційного соціуму та нових технологій перетворення інформації зумовлює необхідність створення сприятливих умов для застосування наративного навчання як нового методологічного підходу в педагогічній практиці та комунікації. Наративний підхід створює можливість для пошуку й розуміння смислів у різних формах і проявах життя. За допомогою наративу людина може осмислити ширші, складніші й більш диференційованіші контексти власного досвіду. Охарактеризовано й дано визначення поняттям наративного навчання, мультимедійного наративу, медіа компетентності, обґрунтовано необхідність використання мультимедійних технологій учителями у процесі впровадження наративних методик у професійну діяльність.uk_UA
dc.description.abstractThe article refers to the fact that the dynamic development of the information society and new transforming information technologies necessitates the creation of favorable conditions for the use of narrative learning as a new methodological approach in teaching practice and communication. Narrative approach provides an opportunity to find meaning and understanding in various forms and manifestations of life. Using narrative approach person can comprehend the broader, more complex and more dyferent context of personal experience. The concept of narrative learning, multimedia narrative, media competence, the necessity of using multimedia technology by teachers in implementing narrative methods in their professional activities is characterized and defined. The multimedia narrative increases the values space using information and communication technologies that impact the strategies of design, understanding and learning of reality and identify it as part of human reality. It extends the information channels of influence, creating favorable conditions for cognitive activity, provides a new development of interactive learning in practice allows for the implementation of an individual approach. Effective factor of multimedia narrative is its interactivity, adaptability, based on the use of networked information technologies, including cloud technology resources, flexible learning modules, distance learning, providing interactivity, continuity, democracy, and personal orientation training. Narrative multimedia training is defined as a teacher interactions with students in which the rational and logical, emotional and sensory characteristics of information transferred to and absorbed not only through verbal, but also other information channels using information and communication technologies, making it possible to extend, enlarge, update a number of meanings and nuances that arise in the course of new knowledge. Narrative multimedia learning is characterized by a certain level of creativity that makes possible different ways of structuring, transmission and presentation of information. Therefore, a characteristic feature of teacher training to a multimedia narrative learning is fostering the skills of critical perception of information in the media space and enriching the experience of creative activity, formating of creating imaginative world skills using information and communication technologies. This approach is based on the magnitude of attracting students to the creation of information products as a necessarily step in the process of development of information and communication competency and media competency, which is of particular importance in the modern media space – an integral environment used for storage, transmission and presentation of information or data.uk_UA
dc.identifier.citationТимчук, Л. І. Наративне навчання у медіапросторі [Текст] / Л. І. Тимчук // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2014. – № 3 (37). – С. 355–368.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2586
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectнаративне навчанняuk_UA
dc.subjectмультимедійне наративне навчанняuk_UA
dc.subjectмультимедійний наративuk_UA
dc.subjectнаративні методикиuk_UA
dc.subjectмедіапростірuk_UA
dc.subjectмедіа компетентністьuk_UA
dc.subjectnarrative studyuk_UA
dc.subjectmultimedia narrative learninguk_UA
dc.subjectmultimedia narrativeuk_UA
dc.subjectnarrative techniqueuk_UA
dc.subjectmedia spaceuk_UA
dc.subjectmedia competenceuk_UA
dc.titleНаративне навчання у медіапросторіuk_UA
dc.title.alternativeNarrative Learning in Media Spaceuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.333:004.9uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Naratyvne navchannia.pdf
Розмір:
555.49 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології