Формування прогностичної діяльності учнів у процесі вивчення хімії в загальноосвітніх навчальних закладах

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorГрабовий Андрій Кирилович
dc.contributor.authorHrabovyi Andrii Kyrylovych
dc.date.accessioned2017-06-16T07:51:52Z
dc.date.available2017-06-16T07:51:52Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractМета дослідження полягає у висвітленні теоретико-методичних засад формування прогностичної діяльності учнів під час вивчення хімії в загальноосвітніх навчальних закладах. Для досягнення поставленої мети використано метод теоретичного аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури. Показано, що провідним чинником формування прогностичної діяльності учнів є навчальний хімічний експеримент. Застосування методу прогнозування дає можливість включати учнів в активну пізнавальну діяльність щодо здобування нових знань, удосконалення експериментальних умінь і навичок школярів, розвитку їхньої творчості. Подальші дослідження вбачаємо у вивченні експериментальних прогностичних умінь і навичок учнів із хімії та рівнів їхньої сформованості.uk_UA
dc.description.abstractThe purpose of the study is to highlight the theoretical and methodological principles of formation of students’ predictive activity while studying chemistry in secondary schools. To achieve this goal the methods of theoretical analysis of psychological-pedagogical and methodological literature were used. Based on the analysis of the literature it is concluded that predictive activity is a cognitive process specially organized by the teacher, in which the students on the basis of theoretical knowledge or chemical methods get unknown to them knowledge: phenomena, facts and laws. It is shown that the leading factor in shaping students’ predictive activity is learning chemical experiment. The didactic conditions and means of forming students’ predictive activity in secondary schools in the study of chemistry were determined: 1) use of research, problem-based methods; 2) real, imaginary experiments; 3) experimental tasks; 4) problem-developmental experiences; 5) prognostic tasks; 6) problem-figures; 7) experimental situation tasks; 8) divergent chemical experiment; 9) didactic games with a chemical experiment; 10) educational projects. The formation of students’ prognostic activity promotes the use of problem and research methods based on search teaching and learning of students. They require students to analyze the skills, put forward hypotheses about solutions to problems created. Problem evolving experiment not only provides predictive activities of students, but also contributes to the development, deepening of theoretical knowledge of students, improve their experimental skills. Solving experimental problems, performance forecasting challenges facing thought experiment, teaching and research tasks and their creativity. The improvement and development of students’ prognostic activity and skills in chemistry is contributed by the applied problem-based chemical experiment. Using experiment helps to create applied problematic situations close to the realities of life for solving which students mobilize their knowledge, skills, experience and integrates applied chemistry to the educational content. Application of forecasting makes it possible to involve students in active cognitive activities for acquiring new knowledge, improve experimental skills and abilities of students to develop their creativity. Further research is seen in the experimental study of prognostic skills of students in chemistry and their levels of development.uk_UA
dc.identifier.citationГрабовий, А. К. Формування прогностичної діяльності учнів у процесі вивчення хімії в загальноосвітніх навчальних закладах [Текст] / А. К. Грабовий // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 9 (53). – С. 204–215.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/1928
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectхіміяuk_UA
dc.subjectзагальноосвітні навчальні закладиuk_UA
dc.subjectформування прогностичної діяльності учнівuk_UA
dc.subjectнавчальний хімічний експериментuk_UA
dc.subjectдидактичні умови формування прогностичної діяльностіuk_UA
dc.subjectзасоби формування прогностичної діяльності учнівuk_UA
dc.subjectреальнийuk_UA
dc.subjectуявний експериментиuk_UA
dc.subjectекспериментальні задачіuk_UA
dc.subjectпрогностичні завданняuk_UA
dc.subjectchemistryuk_UA
dc.subjectsecondary schooluk_UA
dc.subjectforming students’ predictive activityuk_UA
dc.subjecteducational chemical experimentuk_UA
dc.subjectdidactic conditions of students’ prognostic activity formationuk_UA
dc.subjectmeans of forming students’ predictive activityuk_UA
dc.subjectreal and imaginary experimentsuk_UA
dc.subjectexperimental tasksuk_UA
dc.subjectprognostic tasksuk_UA
dc.titleФормування прогностичної діяльності учнів у процесі вивчення хімії в загальноосвітніх навчальних закладахuk_UA
dc.title.alternativeFormation Students’ Predictive Activity in the Study of Chemistry in Secondary Schoolsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc371.13:54(07)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Formuvannia prohnostychnoi diialnosti.pdf
Розмір:
646.51 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології