Методика формування художньо-ціннісного ставлення майбутніх учителів музики до творчої самореалізації в процесі фахової підготовки

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЖень Сіньян
dc.contributor.authorZhen Sinian
dc.date.accessioned2019-04-15T08:51:37Z
dc.date.available2019-04-15T08:51:37Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractДисертація є комплексним дослідженням у галузі теорії та методики музичного навчання щодо проблеми формування художньо-ціннісного ставлення майбутніх учителів музики до творчої самореалізації. Розкрито сутність феномену ставлення та ціннісного ставлення в філософському і психолого-педагогічному контекстах. З’ясовано зміст та структуру художньо-ціннісного ставлення майбутніх учителів музики до творчої самореалізації у процесі фахової підготовки. Обґрунтовано методику формування художньо-ціннісного ставлення до творчої самореалізації майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки. Визначено критерії та показники оцінювання рівня сформованості художньо-ціннісного ставлення майбутніх учителів музики до творчої самореалізації у процесі фахової підготовки. Експериментально перевірено ефективність розробленої методики.uk_UA
dc.description.abstractThesis is a comprehensive study in the field of theory and methods of musical education on the problem of formation of future music teachers’ artistic-value attitude to creative self-realization. The essence of phenomenon of attitude and value attitude in the philosophical and psychological-pedagogical contexts is revealed. The content and structure of future music teachers’ artistic-value attitude to creative self-realization in the process of professional training are revealed. The essence of the concept of “artistic-value attitude to creative self-realization” of future music teachers in the process of training is revealed. The structure of artistic-value attitude of future music teachers, which consists of emotive motivational, artistic-cognitive, creative-conative, evaluative-correctional components, is determined. The methodology of formation of future music teachers’ artistic-value attitude to creative self-realization in the process of professional training, which is based on the trinitarian, holistic, attitude, constructive-activity and emotional communicative scientific approaches, is substantiated and contains a number of interrelated elements, namely: pedagogical principles (value self-determination, creative-activity orientation, additionality, emergence, purposefulness, intellectual emotionality); pedagogical conditions (intensification of the system of students’ independent, within the framework of teacher’s facilitating activity, aimed at developing creative potential and innovative activity of future music teachers; involvement in emotional and rational types of evaluation activity as key mechanisms for the formation of students’ value attitude to objects of cognitive activity; ensuring integration and strengthening of the practical adjustment of the disciplines of professional training of future music teachers); methods (empowerment, idealization, inversion, prediction of the idea by musical illustration, creative self-development (at the first stage – emotional-sensual), critical thinking, brainstorming, empowerment, musical editing, identification (at the second stage – evaluative), transdisciplinarity, musical-performing improvisation, variation, artistic-research method (at the third stage – attitude)). The criteria and indicators of evaluation of formation of future music teachers’ artistic-value attitude to creative self-realization in the process of professional training are determined. Three levels of formation of future music teachers’ artistic-value attitude are revealed: high – conscious-reasoned; medium – ambivalent-personality; low – passive-indifferent. The effectiveness of the methodology of forming future music teachers’ artistic-value attitude to creative self-realization in the process of professional training is experimentally verified, which is confirmed by the difference in the indicators of diagnostic tests of the experimental and control groups at the final stage of the study.uk_UA
dc.identifier.citationЖень Сіньян Методика формування художньо-ціннісного ставлення майбутніх учителів музики до творчої самореалізації в процесі фахової підготовки [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : [спец.] 13.00.02 – теорія та методика музичного навчання / Жень Сіньян ; [науковий керівник М. Г. Демидова]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – 20 с.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7177
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectметодикаuk_UA
dc.subjectформуванняuk_UA
dc.subjectставленняuk_UA
dc.subjectціннісне ставленняuk_UA
dc.subjectхудожньо-ціннісне ставленняuk_UA
dc.subjectтворча самореалізаціяuk_UA
dc.subjectмайбутні учителі музикиuk_UA
dc.subjectпроцес фахової підготовкиuk_UA
dc.subjectmethodologyuk_UA
dc.subjectformationuk_UA
dc.subjectattitudeuk_UA
dc.subjectvalue attitudeuk_UA
dc.subjectartistic-value attitudeuk_UA
dc.subjectcreative self-realizationuk_UA
dc.subjectfuture music teachersuk_UA
dc.subjectprocess of professional traininguk_UA
dc.titleМетодика формування художньо-ціннісного ставлення майбутніх учителів музики до творчої самореалізації в процесі фахової підготовкиuk_UA
dc.title.alternativeMethodology of Formation of Future Music Teachers’ Artisticvalue Attitude to Creative Self-realization in the Process of Professional Traininguk_UA
dc.typeAbstractuk_UA
dc.udc.udc378.015.3:159.923.2]:[373.011.3-051:78](043.3)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
aref_zhen_sinyan.pdf
Розмір:
467.66 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Автореферати дисертацій