Исследование влияния информационно-коммуникационных технологий на отношение учащихся с лёгкой степенью ментального расстройства к урокам географии

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorШуловська Моніка
dc.contributor.authorShulovska Monika
dc.date.accessioned2017-09-15T06:32:56Z
dc.date.available2017-09-15T06:32:56Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractВ работе приводятся частичные результаты исследования, направленного на изучение влияния информационно-коммуникационных технологий при изучении предмета география на отношение учащегося с лёгкой степенью ментального расстройства, обучающегося в специальной основной школе, к этому предмету. Работа посвящена проблематике данного направления, а в исследовании используется высоко валидная методология Single Case Design, основанная на доказательствах. Данная методология предоставляет полезную информацию в области специальной педагогики, которая за рубежом (особенно в США) имеет долговременную и продуктивную историю. Выводы исследования указывают лишь на постепенное повышение позитивного отношения учащегося к уроку, проводимому с помощью информационных и коммуникационных технологий. Как наиболее эффективный фактор влияния отношения учащегося к уроку отмечена личность учителя.uk_UA
dc.description.abstractThe study presents partial results of the research aimed to investigate the impact of information and communication technologies in the subject of geography on the attitudes of students with mild intellectual disability who are educated in special primary schools. The study is about the issue of measurement and the research using methodology of a highly valid Single Case Design that is evidence-based. The methodology provides useful information for the area of special education, which is widespread abroad (mainly in the USA) with a very long and productive history. The universality of the conclusions of our study is limited to the choice of participants and the subject of the study. Considering that in the field of special education in this area is very poorly understood, we recommend subsequent research decisions to be performed using Single Case methodology. The conclusions obtained in the course of further research, can become a more precise answer to the question of the effectiveness of ICT impact on the position of a student with a mild mental disorder. At the same time it must be remembered that each child manifests him/herself in a specific way, and certain significant conclusions could produce a very pathetic impression. We would like to recall that the methodology of Single Case Design is based on evidence and help to a particular child. The lack of research results on the study of the relations of students with mild mental disorders to school geography lessons gives motivation for further study and was the reason for this study. The aim of this study of Single Subject Design was to study the effect of ICT on the attitude of pupils with a mild mental disorder to the school lesson. It seems that the results of this study support ICT as an educational intervention. Because the information obtained showed a gradual increase in positive students’ attitude to school lessons using ICT, taking into account the results of the post intervention phase (learning a lesson without ICT), has also shown strengthening of positive attitudes towards school geography lessons. The final results have shown only a slight increase in positive attitudes of pupils to lessons where have been used information and communication technologies. The personality of the teacher is a more effective factor which influences the attitudes of students to the school lesson.uk_UA
dc.identifier.citationШуловска, М. Исследование влияния информационно-коммуникационных технологий на отношение учащихся с лёгкой степенью ментального расстройства к урокам географии [Текст] / М. Шуловска // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2015. – № 7 (51). – С. 396–408.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2282
dc.language.isoruuk_UA
dc.subjectучащиеся с легкой степенью ментального расстройстваuk_UA
dc.subjectспециальная основная школаuk_UA
dc.subjectгеографияuk_UA
dc.subjectинформационные и коммуникационные технологииuk_UA
dc.subjectотношениеuk_UA
dc.subjectstudents with mild intellectual disabilityuk_UA
dc.subjectspecial schooluk_UA
dc.subjectgeographyuk_UA
dc.subjectinformation and communication technologiesuk_UA
dc.subjectattitudesuk_UA
dc.titleИсследование влияния информационно-коммуникационных технологий на отношение учащихся с лёгкой степенью ментального расстройства к урокам географииuk_UA
dc.title.alternativeResearch on Impact of Information and Communication Technologies on the Attitudes of Students with Mild Intellectual Disabilities to the Geography Lessonsuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc376.1-056.34:004:[371.32:91]uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Doslidzhennia vplyvu.pdf
Розмір:
663.26 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології