Практичний досвід виховання громадянськості студентів бакалаврату в США

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorФедоренко Світлана Вікторівна
dc.contributor.authorFedorenko Svitlana Viktorivna
dc.contributor.authorШаранова Юлія
dc.contributor.authorSharanova Yuliia
dc.date.accessioned2019-09-05T13:30:34Z
dc.date.available2019-09-05T13:30:34Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractМета статті є висвітлення практичного досвіду вищої школи США з виховання громадянськості студентів бакалаврату. Методи дослідження: критичний аналіз науково-педагогічної літератури США з проблеми виховання громадянськості американських студентів; елементи індукції та дедукції для характеристики стану розробленості у США досліджуваної проблеми; узагальнення американського педагогічного досвіду у сфері виховання громадянськості студентів бакалаврату. Розглянуто особливості використання проблемного й пошуково-дослідницького навчання під час вивчення курсів гуманітарного спрямування з метою виховання громадянськості студентів американських університетів і коледжів. Окреслено перспективу подальших розвідок у цьому напрямі, що передбачаю вивчення особливостей навчання студентів бакалаврату у вищій школі США суспільно корисного служіння на благо громади.uk_UA
dc.description.abstractThe purpose of the article is to highlight the practical experience of the U.S. higher education institutions in fostering the citizenship of undergraduate students. Methods of research: critical analysis of the U.S. scholarly and pedagogical literature on the issue of the study, with elements of induction and deduction to characterize the state of its development in the USA; generalization of American pedagogical experience in the field of civic education at the undergraduate level. It is considered that civic education is a central concept in the U.S. educational philosophy, serving as the basis for the country's democracy as well as intellectual and democratic traditions, linking the modern era with the history of the U.S. state. Citizenship education in U.S. higher education institutions also encompasses the students' perception of the civil and political rights recognized by the national constitution of the country concerned. It is emphasized that education for citizenship promotes formation of students' independent critical thinking and responsibility in all spheres of life. The peculiarities of problem-based and experiential learning during the courses in the liberal arts with the aim of forming the citizenship of undergraduate students are considered. The use of problem-based and experiential learning in the civic education process in the U.S. higher education institutions contributes to fostering students' core values of democracy, embodied in the sense of civic responsibility and active participation in the life of society in general and community in particular. This type of education in a certain way prepares students for the challenges of modern world by enhancing their self-responsibility for the benefit of the community as well as soft skills necessary to succeed in different spheres of their life. The U.S. colleges and universities not only form the citizenship of students, but also act as leaders in democratic transformations at the level of communities and even the world at large. This process encompasses not only knowledge, skills and abilities, but also the acquired practical experience of socially significant activities, methods and techniques of effective interaction with other people. The scope of further research in this direction is outlined, envisaging the study of the peculiarities of the U.S. undergraduate students' community-based learning.uk_UA
dc.identifier.citationФедоренко, С. Практичний досвід виховання громадянськості студентів бакалаврату в США [Текст] / С. Федоренко, Ю. Шаранова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. Є. Антонова та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2019. – № 4 (88). – С. 190–200.uk_UA
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2019.04/190-200
dc.identifier.orcid0000-0001-8517-9975
dc.identifier.orcid0000-0002-7971-4465
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/7426
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectвища школа СШАuk_UA
dc.subjectгромадянське навчання і вихованняuk_UA
dc.subjectгромадянськістьuk_UA
dc.subjectгромадянське залученняuk_UA
dc.subjectгуманітарні дисципліниuk_UA
dc.subjectпроблемне навчанняuk_UA
dc.subjectпошуково-дослідницьке навчанняuk_UA
dc.subjectстуденти бакалавратуuk_UA
dc.subjectU.S. higher education institutionuk_UA
dc.subjectcivic educationuk_UA
dc.subjectcitizenshipuk_UA
dc.subjectcivic engagementuk_UA
dc.subjectliberal arts disciplinesuk_UA
dc.subjectproblem-based learninguk_UA
dc.subjectexperiential learninguk_UA
dc.subjectundergraduate studentsuk_UA
dc.titleПрактичний досвід виховання громадянськості студентів бакалаврату в СШАuk_UA
dc.title.alternativePractical Experience in Education for Citizenship of Undergraduate Students in the USAuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.017.4(73)045uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Fedorenko_Sharanova_Praktychnyi dosvid.pdf
Розмір:
1010.15 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології