Особливості впровадження інноваційних педагогічних технологій у процесі навчання хімії
Вантажиться...
Дата
2018
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Мета статті полягає у виявленні особливостей використання інноваційних технологій навчання під час вивчення хімії в закладах середньої освіти. Були використані теоретичні методи дослідження, такі як: аналіз нормативних документів про освіту в Україні, психолого-педагогічної, методичної та спеціальної літератури, чинних шкільних програм та підручників із хімії з метою з'ясування змісту технології веб-квестів, відео- проектів, ведення YouTube каналу; аналіз та систематизація отриманих даних для формування та обґрунтування висновків. А також проведено педагогічний експеримент для дослідження особливостей упровадження в освітній процес описаних інноваційних технологій. Застосовані методи дослідження дозволили розкрити сутність інноваційних педагогічних технологій. З'ясовано, що технологія стає інноваційною, коли вона виступає фактором подолання наслідків деструктивних процесів у системі освіти та забезпечує її модернізацію, підвищення якості, ефективності та доступності. Експериментально перевірено ефективність запропонованої методики впровадження інноваційних педагогічних технологій. Позитивна динаміка середнього балу оцінок учнів, відсотку засвоєння кожного елементу компетентностей, коефіцієнту ефективності технологій доводить ефективність проведеного педагогічного експерименту по застосуванню інноваційних педагогічних технологій. Практичне і теоретичне значення результатів дослідження полягають у визначенні методичних умов використання інноваційних технологій навчання на уроках хімії; обґрунтуванні особливостей впровадження інноваційних методів навчання на уроках хімії та в позакласній діяльності, спрямованої на підвищення рівня навчальних досягнень школярів з хімії, розвиток їх пізнавального інтересу, творчих здібностей та формування їх компетентностей. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів впровадження інновацій у освітніх процес. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у теоретичному обґрунтуванні, створенні та практичній реалізації методичної системи навчання хімії, що включає й інші інноваційні педагогічні технології.
The purpose of the article is to identify the features of the use of innovative learning technologies in the study of chemistry in institutions of secondary education. Theoretical research methods were used, such as: analysis of educational normative documents in Ukraine, psychological and pedagogical, methodical and special literature, current school programs and textbooks in chemistry in order to ascertain the content of the technology of web quests, video projects, maintaining the YouTube channel; analysis and systematization of the data for the formation and justification of conclusions. A pedagogical experiment was also conducted to study the specifics of introducing the described innovative technologies into the educational process. The applied research methods allowed revealing the essence of innovative educational technologies. It has been found that technology becomes innovative when it acts as a factor in overcoming the consequences of destructive processes in the education system and ensures its modernization, improvement of quality, efficiency and accessibility. The effectiveness of the proposed method of introducing innovative educational technologies has been experimentally verified. The positive dynamics of the average grade of pupils' marks, the percentage of mastering each element of competence, the technology efficiency ratio proves the effectiveness of the pedagogical experiment conducted on the application of innovative educational technologies. The practical and theoretical significance of the research lies in the determination of the methodological conditions for the use of innovative learning technologies in chemistry lessons; substantiation of the features of the introduction of innovative teaching methods in chemistry lessons and in extracurricular activities aimed at increasing the level of knowledge of students in chemistry, the development of their cognitive interest, creative abilities and the formation of their competencies. The study does not exhaust all aspects of innovation in the educational process. Prospects for further research are seen in the theoretical substantiation, development and practical implementation of the methodical system of teaching chemistry, includes other innovative educational technologies.
The purpose of the article is to identify the features of the use of innovative learning technologies in the study of chemistry in institutions of secondary education. Theoretical research methods were used, such as: analysis of educational normative documents in Ukraine, psychological and pedagogical, methodical and special literature, current school programs and textbooks in chemistry in order to ascertain the content of the technology of web quests, video projects, maintaining the YouTube channel; analysis and systematization of the data for the formation and justification of conclusions. A pedagogical experiment was also conducted to study the specifics of introducing the described innovative technologies into the educational process. The applied research methods allowed revealing the essence of innovative educational technologies. It has been found that technology becomes innovative when it acts as a factor in overcoming the consequences of destructive processes in the education system and ensures its modernization, improvement of quality, efficiency and accessibility. The effectiveness of the proposed method of introducing innovative educational technologies has been experimentally verified. The positive dynamics of the average grade of pupils' marks, the percentage of mastering each element of competence, the technology efficiency ratio proves the effectiveness of the pedagogical experiment conducted on the application of innovative educational technologies. The practical and theoretical significance of the research lies in the determination of the methodological conditions for the use of innovative learning technologies in chemistry lessons; substantiation of the features of the introduction of innovative teaching methods in chemistry lessons and in extracurricular activities aimed at increasing the level of knowledge of students in chemistry, the development of their cognitive interest, creative abilities and the formation of their competencies. The study does not exhaust all aspects of innovation in the educational process. Prospects for further research are seen in the theoretical substantiation, development and practical implementation of the methodical system of teaching chemistry, includes other innovative educational technologies.
Опис
Ключові слова
заклади середньої освіти, педагогічні технології, інновації, упровадження в освітній процес інноваційних технологій, навчання хімії, веб-квести, відео- проекти, ведення YouTube каналу, компетентності, secondary education institutions, pedagogical technologies, innovations, introduction of innovative technologies into the educational process, chemistry training, web quests, video projects, YouTube channel maintenance, competence
Бібліографічний опис
Бабенко, О. М. Особливості впровадження інноваційних педагогічних технологій у процесі навчання хімії [Текст] / О. М. Бабенко // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [голова редкол. О. С. Чашечникова ; редкол.: В. Г. Бевз, Н. В. Бровка, В. Ватсон та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2018. – Вип. 2 (12). – С. 41–47.