Психологічні особливості проявів булінгу в освітньому середовищі
Вантажиться...
Дата
2020
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Особливої актуальності у сучасному суспільстві набувають питання, пов’язані з функціонуванням, адаптацією й виробленням особистістю ефективних стратегій подолання ситуацій, пов’язаних з булінгом. Об’єкт магістерського дослідження – булінг як соціально-психологічний феномен. Предмет дослідження – особливості проявів булінгу в освітньому середовищі. Мета магістерської роботи полягає у теоретичному вивченні булінгу як соціально-психологічного явища та експериментальному дослідженні гендерних та вікових особливостей проявів булінгу у школярів підліткового віку в освітньому середовищі. Теоретичний аналіз проблеми показав, що булінг – це тривалий процес жорстокого фізичного або психічного ставлення з боку однієї дитини або групи до іншої, з метою нашкодити або викликати страх шляхом погрози. Аналіз емпіричних даних, отриманих в ході нашого дослідження, показав, що прояв агресивних реакцій може відбуватися одночасно в декількох формах, що є інформативним для всебічного опису спрямованості агресивної особистості. Результати якісного аналізу свідчать, що дівчата-підлітки частіше користуються психологічним видом насилля (глузування, висміювання, клички, ізоляція), а хлопці-підлітки – фізичним. Відповідно до результатів проведеного дослідження констатуємо, що кількість як жертв, так і кривдників є дещо більша, ніж було виявлено під час опитування. Причинами цього є небажання учасників розповідати про ситуацію насилля в школі.
Виходячи з проведеного теоретичного аналізу проблеми та її емпіричного вивчення, провідними умовами зниження проявів булінгу у підлітків ми визначили наступні: підвищення особистісної асертивності; розвиток емпатійності; зниження агресивності; підвищення рівня компетентності у спілкуванні. Цілеспрямований корекційний вплив на зазначені умови під час реалізації створеної нами програми сприятиме зниженню проявів булінгу у старшокласників шкіл селищ та міста.
Також зазначимо: сучасне суспільство на сьогодні впритул зіткнулося з реальними проблемами шкільного булінгу, і успішне вирішення проблеми залежить не тільки від практичних розробок педагогів, шкільних працівників або психологів, але і від більш глибокого розуміння базових еволюційно-психологічних передумов даного феномена і особливостей соціальної структури конкретного суспільства.
Issues related to the functioning, adaptation and development of effective strategies for overcoming situations related to bullying are especially relevant in modern society. The object of the master's research is bullying as a socio-psychological phenomenon. The subject of research - features of manifestations of bullying in the educational environment. The purpose of the master's thesis is to theoretically study bullying as a socio-psychological phenomenon and experimental study of gender and age characteristics of bullying in adolescents in the educational environment. The purpose of the master's thesis is to theoretically study bullying as a socio-psychological phenomenon and experimental study of gender and age characteristics of bullying in adolescents in the educational environment. Theoretical analysis of the problem has shown that bullying is a long process of cruel physical or mental treatment by one child or group to another, in order to harm or cause fear by threatening. Theoretical analysis of the problem has shown that bullying is a long process of cruel physical or mental treatment by one child or group to another, with the aim of harming or causing fear through threats. Analysis of empirical data obtained in the course of our study showed that the manifestation of aggressive reactions can occur simultaneously in several forms, which is informative for a comprehensive description of the orientation of the aggressive personality. The results of the qualitative analysis show that adolescent girls are more likely to use psychological violence (ridicule, ridicule, nicknames, isolation), and adolescent boys are more likely to use physical violence. Тhe results of the qualitative analysis show that adolescent girls are more likely to use psychological violence (ridicule, ridicule, nicknames, isolation), and adolescent boys are more likely to use physical violence. According to the results of the study, we state that the number of both victims and perpetrators is slightly higher than found during the survey. The reasons for this are the reluctance of participants to talk about the situation of violence at school. Also note: modern society today is faced with real problems of school bullying, and the successful solution depends not only on the practical development of teachers, schoolchildren or psychologists, but also on a deeper understanding of the basic evolutionary and psychological preconditions of this phenomenon and the social structure of a particular society.
Issues related to the functioning, adaptation and development of effective strategies for overcoming situations related to bullying are especially relevant in modern society. The object of the master's research is bullying as a socio-psychological phenomenon. The subject of research - features of manifestations of bullying in the educational environment. The purpose of the master's thesis is to theoretically study bullying as a socio-psychological phenomenon and experimental study of gender and age characteristics of bullying in adolescents in the educational environment. The purpose of the master's thesis is to theoretically study bullying as a socio-psychological phenomenon and experimental study of gender and age characteristics of bullying in adolescents in the educational environment. Theoretical analysis of the problem has shown that bullying is a long process of cruel physical or mental treatment by one child or group to another, in order to harm or cause fear by threatening. Theoretical analysis of the problem has shown that bullying is a long process of cruel physical or mental treatment by one child or group to another, with the aim of harming or causing fear through threats. Analysis of empirical data obtained in the course of our study showed that the manifestation of aggressive reactions can occur simultaneously in several forms, which is informative for a comprehensive description of the orientation of the aggressive personality. The results of the qualitative analysis show that adolescent girls are more likely to use psychological violence (ridicule, ridicule, nicknames, isolation), and adolescent boys are more likely to use physical violence. Тhe results of the qualitative analysis show that adolescent girls are more likely to use psychological violence (ridicule, ridicule, nicknames, isolation), and adolescent boys are more likely to use physical violence. According to the results of the study, we state that the number of both victims and perpetrators is slightly higher than found during the survey. The reasons for this are the reluctance of participants to talk about the situation of violence at school. Also note: modern society today is faced with real problems of school bullying, and the successful solution depends not only on the practical development of teachers, schoolchildren or psychologists, but also on a deeper understanding of the basic evolutionary and psychological preconditions of this phenomenon and the social structure of a particular society.
Опис
Ключові слова
булінг, шкільний булінг, психологічне насилля, фізичне насилля, умови зниження проявів булінгу, освітнє середовище, цілеспрямований корекційний вплив, профілактика булінгу, корекція проявів булінгу, bullying, school bullying, psychological violence, physical violence, conditions for reducing bullying, educational environment, purposeful corrective action, bullying prevention, correction of bullying
Бібліографічний опис
Щигло, Ю. В. Психологічні особливості проявів булінгу в освітньому середовищі [Текст] : магістер. робота / Ю. В. Щигло ; науковий керівник Н. О. Єрмакова. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2020. – 59 с.