Психологічні чинники виникнення конфліктів в системі «Вчитель ‒ вчитель»
Вантажиться...
Дата
2021
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Тема роботи є актуальною адже значна частина вчителів в умовах Пандемії відчула ускладнення й обмеження у виконанні своїх професійних обов’язків. В таких умовах завжди спостерігаеться різке зниження стресостійкості й посилення конфліктності суб’єктів праці. В результаті глибокого теоретичного аналізу вітчизняноі та зарубіжноі літератури було з’ясовано‚ що конфлікт є сутичкою протилежно спрямованих цілей, професійних інтересів, професійних позицій та думок суб’єктів праці. Причинами професійних конфліктів можуть бути найрізноманітніші проблеми навчально-виховного процесу, матеріальні ресурси‚ життєві питання. Емпіричне дослідження конфліктів між вчителями проведено за допомогою чотирьох психодіагностичних методик: тесту «Діагностика схильності особистості до конфліктноі поведінки» (методика К. Томаса; адаптований варіант Н. Грішиної) ‒ визначено стратегії поведінки вчителів в конфліктних ситуаціях; тесту «Оцінка конфліктності особистості» (Ложкін Г.В., Пов’якель Н.І.)‚ який дозволив визначити рівень особистісноі конфліктності вчителів; методики «Причини стресу у вашій роботі» (Ю. Щербатих), яка дозволила визначити кількість стресорів на роботі, які відчувають учителі; тесту «Оцінка комунікативного контролю в спілкуванні» (адаптований варіант тесту М. Снайдера) за допомогою якого визначено рівень комунікативного контролю учителів. Структура та обсяг роботи: вступу, два розділи, висновки, список використаноі літератури (51 найменувань), 9 додатків. У тексті містяться 10 таблиць, 17 рисунків, у 9 додатках містяться 9 таблиць. Основний зміст роботи становить 56 сторінок.Повний обсяг роботи становить 68 сторінок. Результати роботи апробовано удвох конференціях та оприлюднено у двох наукових статтях.
The topic of work is relevant because a significant part of education workers in the Pandemic have experienced complications and restrictions in the performance of their professional duties. Under such conditions, there is always a sharp decrease in stress resistance and intensification of the conflict between labour subjects. As a result of a deep theoretical analysis of domestic and foreign literature, it was discovered that the conflict is a clash of oppositely directed goals, professional interests, professional positions and opinions of labour subjects. The causes of professional conflicts can be a variety of problems of the teaching and educational process, material resources, life issues. An empirical study of the psychological factors of conflicts between teachers was carried out using four psychodiagnostic methods: the test «Diagnosis of a person's tendency to conflict behaviour» (K. Thomas's technique; adapted version of N. Hrishyna) through which strategies for teacher behaviour in conflict situations were determined (a superior style of personality behaviour in a conflict situation was determined); the test «Assessment of personality conflict» (Lozhkin H.V., Poviakel N.I.), which made it possible to determine the level of personal conflict of teachers; methods «Causes of stress in your work» (Yu. Shcherbatykh), which made it possible to determine the number of stressors at work that teachers experience; «Assessment of communication control in socializing» test (an adapted version of the M. Snaider test), which determines the level of communication control of teachers. Structure and scope of work: introduction, two sections, conclusions, references (51 titles), 9 annexes. The text contains 10 tables, 17 figures, 9 annexes contain 9 tables. The main content of the work is 56 pages. The total work size is 68 pages. The results of the work were tested in two conferences and published in two scientific articles.
The topic of work is relevant because a significant part of education workers in the Pandemic have experienced complications and restrictions in the performance of their professional duties. Under such conditions, there is always a sharp decrease in stress resistance and intensification of the conflict between labour subjects. As a result of a deep theoretical analysis of domestic and foreign literature, it was discovered that the conflict is a clash of oppositely directed goals, professional interests, professional positions and opinions of labour subjects. The causes of professional conflicts can be a variety of problems of the teaching and educational process, material resources, life issues. An empirical study of the psychological factors of conflicts between teachers was carried out using four psychodiagnostic methods: the test «Diagnosis of a person's tendency to conflict behaviour» (K. Thomas's technique; adapted version of N. Hrishyna) through which strategies for teacher behaviour in conflict situations were determined (a superior style of personality behaviour in a conflict situation was determined); the test «Assessment of personality conflict» (Lozhkin H.V., Poviakel N.I.), which made it possible to determine the level of personal conflict of teachers; methods «Causes of stress in your work» (Yu. Shcherbatykh), which made it possible to determine the number of stressors at work that teachers experience; «Assessment of communication control in socializing» test (an adapted version of the M. Snaider test), which determines the level of communication control of teachers. Structure and scope of work: introduction, two sections, conclusions, references (51 titles), 9 annexes. The text contains 10 tables, 17 figures, 9 annexes contain 9 tables. The main content of the work is 56 pages. The total work size is 68 pages. The results of the work were tested in two conferences and published in two scientific articles.
Опис
Ключові слова
конфлікт, професійний конфлікт, вчитель, професійний стрес, суб’єкт праці, conflict, professional conflict, teacher, professional stress, subject of work
Бібліографічний опис
Макотренко А. Психологічні чинники виникнення конфліктів в системі «Вчитель ‒ вчитель» [Текст] : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістр / А. О. Макотренко, науковий керівник І. М. Щербакова. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2021. – 68 с.