Використання методу Монте-Карло у навчанні стохастики в контексті підготовки учителів математики до впровадження STEM-освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКрамаренко Тетяна
dc.contributor.authorKramarenko Tetiana
dc.date.accessioned2023-10-16T11:04:56Z
dc.date.available2023-10-16T11:04:56Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractФормулювання проблеми. Актуальною проблемою в освіті є запровадження STEM-навчання. Методика підготовки учителів математики (014 Середня освіта. Математика) в контексті реалізації STEM-освіти потребує удосконалення. Наскрізне використання методу Монте-Карло у навчанні стохастики є engineering-інструментом, успішне опанування яким сприятиме інтеграції знань та умінь здобувачів освіти з математики та інформатики, підготовці учителів до впровадження STEM-підходів у навчанні математики. Метою статті є висвітлення доробку автора з питання впровадження STEM-підходів у навчанні стохастики. Матеріали і методи. В роботі використані теоретичні й емпіричні методи дослідження: аналіз для уточнення тезаурусу дослідження; аналіз наукових джерел для визначення важливих напрямків, на яких варто зосередити увагу для формування STEM- компетентностей здобувачів освіти; синтез, спостереження за освітнім процесом; систематизація й узагальнення результатів дослідження; використання статистичного критерію для визначення зсуву у значеннях ознаки (критерій Вілкоксона). Результати. Наскрізне використання методу Монте-Карло у навчанні стохастики позитивно впливає на рівень навчальних досягнень здобувачів освіти та їх готовність до впровадження STEM-підходів у навчанні учнів. Висновки. Застосування методу Монте-Карло як engineering- інструменту зміщує акценти навчання з теоретичної в експериментальну площину. У ході дослідження встановлено, що наскрізне використання методу Монте-Карло у навчанні стохастики позитивно впливає на рівень навчальних досягнень здобувачів освіти. Експериментально підтверджено підвищення рівня готовності майбутніх учителів до подальшого впровадження STEM-підходів у навчанні учнів.uk_UA
dc.description.abstractFormulation of the problem. The introduction of STEM education is an urgent problem in education. The methodology for training mathematics teachers (014 Secondary Education. Mathematics) in the context of STEM education needs to be improved. The cross-cutting use of the Monte Carlo method in teaching stochastics is an engineering tool, the successful mastery of which will help integrate the knowledge and skills of students in mathematics and computer science, and to train teachers to implement STEM approaches in mathematics teaching. The purpose of the article is to highlight the author's work on the implementation of STEM approaches in teaching stochastics. Materials and methods. The paper uses theoretical and empirical research methods: analysis to clarify the thesaurus of the study; analysis of scientific sources to identify important areas that should be focused on for the formation of STEM competencies of students; synthesis, observation of the educational process; systematization and generalization of research results; use of statistical criteria to determine shifts in the value of the feature (Wilcoxon criteria). Results. The cross-cutting use of the Monte Carlo method in teaching stochastics has a positive effect on the level of academic achievement of students and their readiness to implement STEM approaches in teaching students. Conclusions. The use of the Monte Carlo method as an engineering tool shifts the emphasis of learning from the theoretical to the experimental plane. The study found that the cross-cutting use of the Monte Carlo method in teaching stochastics has a positive effect on the level of academic achievement of students. The increase in the level of readiness of future teachers for further implementation of STEM approaches in teaching students has been experimentally confirmed.uk_UA
dc.identifier.citationКрамаренко Т. Використання методу Монте-Карло у навчанні стохастики в контексті підготовки учителів математики до впровадження STEM-освіти [Текст] / Т. Крамаренко // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; [редкол.: М. П. Вовк, М. Гр. Воскоглу, Т. Г. Дерека та ін.]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2023. – Вип. 4 (38). – С. 42–48. – DOI: 10.31110/2413-1571-2023-038-4-006uk_UA
dc.identifier.doi10.31110/2413-1571-2023-038-4-006
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13962
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectметод Монте-Карло;uk_UA
dc.subjectгенератор випадкових чиселuk_UA
dc.subjectтаблиці Google та Microsoft Exceluk_UA
dc.subjectсистема динамічної математики GeoGebrauk_UA
dc.subjectстохастикаuk_UA
dc.subjectтеорія ймовірностей та математична статистикаuk_UA
dc.subjectметодика STEM-навчанняuk_UA
dc.subjectпрофесійна освіта;uk_UA
dc.subjectпідготовка майбутніх учителів математикиuk_UA
dc.subjectMonte Carlo methoduk_UA
dc.subjectrandom number generatoruk_UA
dc.subjectGoogle and Microsoft Excel spreadsheetsuk_UA
dc.subjectGeoGebra system of dynamic mathematicsuk_UA
dc.subjectstochasticsuk_UA
dc.subjectprobability theory and mathematical statisticsuk_UA
dc.subjectSTEM teaching methodsuk_UA
dc.subjectvocational educationuk_UA
dc.subjecttraining of future mathuk_UA
dc.titleВикористання методу Монте-Карло у навчанні стохастики в контексті підготовки учителів математики до впровадження STEM-освітиuk_UA
dc.title.alternativeUsing the Monte Carlo Method in Teaching Stochastics in the Context of Training Mathematics Teachers to Implement Stem Educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:[37.011.3-051:51]:[519.2:004]uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
VYKORYSTANNIА METODU MONTE-KARLO.pdf
Розмір:
757.88 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта