Formation of Future Teachers’ Skills to Create and Use Visual Models of Knowledge

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСеменог Олена Миколаївна
dc.contributor.authorSemenoh Olena Mykolaivna
dc.contributor.authorЮрченко Артем Олександрович
dc.contributor.authorYurchenko Artem Oleksandrovych
dc.contributor.authorУдовиченко Ольга Миколаївна
dc.contributor.authorUdovychenko Olha Mykolaivna
dc.contributor.authorKharchenko Serhii Mykolaiovych
dc.contributor.authorХарченко Інна Іванівна
dc.contributor.authorKharchenko Inna Ivanivna
dc.contributor.authorХарченко Сергій Миколайович
dc.date.accessioned2019-03-19T08:00:13Z
dc.date.available2019-03-19T08:00:13Z
dc.date.issued2019-02
dc.description.abstractThe article proposes a solution of the problem of formation of future teachers' skills to create and use visual models of knowledge in professional activities. It is substantiated that modern students, as representatives of the generation Z, have the majority of visual-oriented perceptions. Modelling of special future teachers’ preparation for the creating of visual models of knowledge is made. The content of the special course, aimed at forming the future teachers’ ability to create and use visual models of knowledge, is described. The pedagogical experiment included two areas of research: the study of the dynamics of the readiness and the formation of skills to create and use visual models of knowledge. Statistical methods confirmed the effectiveness of the author's special course at the significant level of 0.05.uk_UA
dc.description.abstractУ статті пропонується вирішення проблем з формування у майбутніх учителів навичок створювати і використовувати візуальні моделі знань у професійній діяльності. Обґрунтовано, що сучасні студенти, як представники покоління Z, мають здебільшого зорово-орієнтоване сприйняття. Розроблено моделювання спеціальної підготовки майбутніх учителів до створення візуальних моделей знань. Описано зміст спецкурсу, направленого на формування у майбутніх учителів здатності до створення і використання візуальних моделей знань. Педагогічний експеримент включав два напрямки дослідження: вивчення динаміки готовності і формування навичок створення та використання візуальних моделей знань. Статистичні методи підтвердили ефективність авторського спецкурсу на значному рівні 0,05.uk_UA
dc.identifier.citationFormation of Future Teachers’ Skills to Create and Use Visual Models of Knowledge [Text] / O. Semenog, A. Yurchenko, O. Udovychenko, I. Kharchenko, S. Kharchenko // TEM Journal. – 2019. – Volume 8, Number 1. – P. 275–283.uk_UA
dc.identifier.doi10.18421
dc.identifier.issn2217-8309
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/6936
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherTEM Journaluk_UA
dc.subjectteacher traininguk_UA
dc.subjectvisual models of knowledgeuk_UA
dc.subjectvisualization technologyuk_UA
dc.subjectvisualizationuk_UA
dc.subjectvisibilityuk_UA
dc.subjectпідготовка вчителівuk_UA
dc.subjectвізуальні моделі знаньuk_UA
dc.subjectтехнологія візуалізаціїuk_UA
dc.subjectвізуалізаціяuk_UA
dc.subjectнаочністьuk_UA
dc.titleFormation of Future Teachers’ Skills to Create and Use Visual Models of Knowledgeuk_UA
dc.title.alternativeФормування у майбутніх учителів навичок створювати і використовувати візуальні моделі знаньuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
TEMJournalFebruary2019_275_283.pdf
Розмір:
262.14 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Статті