Дослідницька компетентність учителя математики та економіки: специфіка формування

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМартиненко Олена Вікторівна
dc.contributor.authorMartynenko Olena Viktorivna
dc.contributor.authorКовтун Галина Іванівна
dc.contributor.authorKovtun Halyna Ivanivna
dc.date.accessioned2017-11-08T08:14:47Z
dc.date.available2017-11-08T08:14:47Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractУ статті авторами розглянуто різні підходи до характеристики рівнів сформованості професійної компетентності фахівця та критерії їх визначення, проаналізовано сутність дослідницької компетентності як найважливішої складової професійної компетентності вчителя, її основні елементи та процес формування; обґрунтовано правомірність характеристики дослідницької компетентності вчителя (надпредметної, загальнопредметної, або спеціальнопредметної) в системі компетентностей, побудованій за критерієм змісту освіти; описано специфіку процесу формування дослідницької компетентності вчителя математики та економіки.uk_UA
dc.description.abstractOne of the main criteria for operation and effectiveness of higher education system is, above all, training of highly qualified personnel. This is facilitated by the introduction of the competence approach that focuses on the final outcome of the educational process and actually meets the requirements of modernity. An important task of higher pedagogical education is to develop future teachers’ research competence as a part of their professional skills. On the one hand it can be attributed to over subjective (basic) competencies, and on the other hand – can be considered as general subjective, as well as special subjective ones in the system of competencies, built according to the criterion of the contents of education. Attributing research competence to over subjective competencies appears to be valid because its formation involves the combination of the particular set of knowledge, skills and attitudes that are acquired as in the process of mastering the entire contents of education, as well as in the study of various academic disciplines. On the other hand, research competence can be considered to be general subjective one, as successful learning of academic disciplines that requires a high level of awareness as far systematization and generalization is concerned, is not actually possible without it. From the perspective of the future teacher of mathematics and basics of economics, it can be defined as ability to analyze mathematical and economic processes and adequately evaluate them; use inductive and deductive methods in the study of economic phenomena and while solving mathematical problems; define the main trends of economics development and establish cause-effect relations; use appropriate mathematical tools in the study of applied problems. Research competence in the suggested system of competencies can reasonably be attributed to the special subjective competencies, as the grasp of a special scientific apparatus of the theoretical and practical vocational-research activity in the study of professional disciplines determine the level of training of the future specialist. In the view of the teachers of mathematics and basics of economics it is characterized by the grasp of mathematical and economic disciplines theoretical foundations, by the proficiency in the corresponding conceptual apparatus, by the specific methods of economic-mathematical models research and the set tasks solution.uk_UA
dc.identifier.citationМартиненко, О. В. Дослідницька компетентність учителя математики та економіки: специфіка формування [Текст] / О. В. Мартиненко, Г. І. Ковтун // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: А. А. Сбруєва, О. Є. Антонова, Дж. Бішоп та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2014. – № 5 (39). – С. 286–294.uk_UA
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/2764
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectосвітній процесuk_UA
dc.subjectкомпетентнісний підхідuk_UA
dc.subjectпрофесійна компетентністьuk_UA
dc.subjectдослідницька компетентністьuk_UA
dc.subjectзміст освітиuk_UA
dc.subjectвчитель математики та економікиuk_UA
dc.subjecteducational processuk_UA
dc.subjectcompetence approachuk_UA
dc.subjectprofessional competenceuk_UA
dc.subjectresearch competenceuk_UA
dc.subjectcurriculumuk_UA
dc.subjectteacher of mathematics and basics of economicsuk_UA
dc.titleДослідницька компетентність учителя математики та економіки: специфіка формуванняuk_UA
dc.title.alternativeResearch Competency of the Teacher of Mathematics and Basics of Economics: Specificity of Formationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc378.147:33(07)uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Doslidnytska kompetentnist uchytelia.pdf
Розмір:
530.23 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології